七年级下册英语教学反思
七班级下册英语教学反思1
本课充分表达了英语新课标理念从学问目标本课的教学对象是三班级的学校生，思索到同学刚开头学英语，所以本课教学以激发同学学习爱好，培育同学良好的学习习惯为目的。由于三班级的孩子以详细形象思维为主，所以李老师努力为同学创设一种学习情景，让同学在一种宽松，民主，和谐的气氛中学习新句型，单词。思索到三班级的孩子已学过半学期的英语，有了必需的基础，所以在组织课堂教学时，始终采纳英语，让同学完全沉醉在一种英语学习气氛中，同时也以这种气氛感染每一位同学，大胆开口说英语。李老师所采纳的视听、交全身反映的等多种教学方法。
①学习并能熟悉以下词汇：blond， black， brown， red(eyes)
②同学能够理解并能口头应答以下句子：What colour are yourhisher eyes ? Myhisher eyes are。
③同学能唱本课歌曲。
⑵潜力目标：
①同学能用本课形容词描述他人的外貌。
②透过对唱词进行改编，培育同学的创新精神。
⑶情感目标：
①同学情愿学习本课学问并专心应用。②透过实践，合作，沟通的学习方式和任务型的教学途径，使同学主动思维和大胆实践三处着手。
视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用其次外语。思索到同学有了必需的语言基础，所以采纳了视听法。
交际法：即在真实的语言环境中，透过同学的互相沟通，学习新学问。针对同学乐于进行同伴沟通的特点，采纳了此方法。
全身反映法：心理讨论证明，再多种感官被刺激的状况下，获得学问更坚固，记忆更深刻。透过嬉戏歌曲，让同学自然而然的进入英语学习中。设计不一样的教学任务，进行分层次教学，使不一样层次的同学透过亲身体验、实践参加合作的方式，得到不一样层次的语言训练和提高。
激发同学的学习爱好，提高同学在课堂学习中处于交际的教学的`第一着力点。李老师设计各种活动贯穿于整个课堂同学求知欲，表现于强，擅长仿照乐于参与。然同学获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的嬉戏。让他们有成就敢让同学学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
老师敬重同学的情感营造一种愉悦、宽松、公平、合作的课堂气氛，让同学有专心的情感体验，注意了情感沟通在课堂上李老师始终处于乐观向上昂扬的精神状态中，对教学一往情深对同学满腔热忱用这种热忱引起同学专心境感，不是高高在上，二是用自我德智体语言调动位同学的情感，课堂气氛和谐开心!
本课设计开放性的课后作业，有利于培育同学的语言学习爱好，使教学满意不一样层次同学的需要。在本节课中老师鼓舞同学可是用
英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的看法并且制造条件让同学能探究自我感爱好的问题并自主解决问题。
但在本课教学中美中缺乏的是有的同学把单词handsome的音发错了，老师应在多数同学发引发错后进行指导，并且老师应进行多次练习强调handsome beautiful pretty 的不一样。
七班级下册英语教学反思2
本学期，我担当七班级的英语教学工作，使用人教版的英语教材，通过上学期的教学，同学的学问面提高了，基础好的同学有的学问不用讲、练，基础差的同学没有爱好，练了也不会，我很焦急，不知顾哪些同学好，而新课程改革是强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质和终
身学习的力量，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。下面简洁地回顾一下本学期所做的一些英语教学工作。
一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最基本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的机会。
2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。
3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。
4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。
同学只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、敬重每个同学，主动鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相关。
5、加强课外辅导、个别辅导。
三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、主动制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对同学进行有效的评价。
评价可以使同学熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行准时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分觉察同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用力量为目标，侧重于同学理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成果和缺乏，明确努力方向。
五、存在的问题
1、同学成果不稳定，简单忽高忽低，与他们基础学问把握不好有关，需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍旧严峻，有个别同学对英语学习爱好不大，虽然很像用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。需要着力培育这部分同学的英语学习爱好。
3、写作力量上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用力量差，需要平常留意训练写作力量的培育。
英语课后反思
我将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。