幼儿园英语教学反思
篇一：幼儿英语教学反思
关于儿童英语教学的思考
幼儿英语>教学反思（一）
幼儿年龄小，听力敏锐，对语言的模仿和理解能力强，是语言学习的关键时期。在此期间，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。英语教学要求教师不仅要有一定的英语水平，还要理解和爱孩子。鉴于班上孩子的英语水平和接受能力，我谈了自己的教学体会。
首先，课堂上要用多种方式调动学习兴趣。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。基于此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。例如：在学习一些形状名称时，我准备了许多形状卡片，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用形状卡片让学生做各种游戏、抢答比赛、唱歌、律动操等。就这样，既调动了幼儿的兴趣，也让幼儿在游戏中学到了东西。
在教学活动中增加肢体语言，减少中文翻译，让孩子们在看、想、猜的过程中理解老师说的英语的意思。这种教学活动气氛非常活跃，容易被孩子们喜欢，有利于集中孩子们的注意力，因为相对移动的物体更容易引起人们的兴趣，尤其是孩子们的兴趣。
在英语教学中适当加一些读唇小游戏，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的“说”和所谓的“话”都只是一个唇型，幼儿要根据对方所表现的唇型发出正确的读音。实践证明，运用这种方法有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。
其次，营造良好的英语学习环境和交流氛围非常重要。
幼儿学习英语需要环境的刺激，如在教室内的墙壁上贴上介绍有关英语字母的东西并与实物图片相对照。还可以在幼儿闲暇时为幼儿播放一些有关英语的儿歌或者对话，让幼儿边玩边听，建立语感。另外，可以让幼儿观看英语表演节目。
让孩子们在日常生活中学习英语。语言在不断的听、说、模仿和使用中得到丰富和提高，尤其是在儿童的外语学习中。如果没有持续的、有规律的语言环境刺激，他们所学的东西很快就会被遗忘。因此，教师需要反复地说和用，让孩子们自然地掌握并在日常生活中使用。
想让孩子学好英语，还需教师和家长的共同努力。我不敢说我能把孩子教的有多好，但我敢说我一定会竭尽全力教好他们，用我的爱心、细心、耐心、童心、信心、诚心去培养每一个孩子。
儿童英语教学反思（二）
孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关
关键时期。在此期间，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。
幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热儿。针对我们大班幼儿的英语水平和接受能力，我反思了自己在本周教学中的一些粗浅体会和困惑。
首先，课堂应该使用多种方式来调动孩子的学习兴趣，让他们充满活力。儿童注意力时间短，如重复，理解和接受能力相对较差，是这一阶段儿童的年龄特征。因此，课堂形式应多样，内容应生动，力求在孩子注意力分散之前结束主课。例如，当我们学习本周第一单元中的五个单词时，我准备了锤子、“卡”、“兴奋剂”和“单词卡”，并要求他们反复练习阅读，识别学习单词并在“游戏”中记住新单词。在“findcard”游戏中，孩子们可以根
据图片识别和阅读单词。在“高声和低声”游戏中锻炼孩子的听力，测试他们的发音并集中注意力。在学习新单词的过程中，根据单词的自制动作，将枯燥的单词和节奏结合起来，避免课堂气氛中的“冷”，扼杀孩子的积极性；用锤子改变节奏，让孩子们心情愉悦，丰富课堂，从而有效地达到教学目的。
其次，在教学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译（在常规及课堂中锻炼出来，当然刚开始需要翻译），让幼儿在'看一看'，'想一想'，'猜一猜'的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体比安静的听读更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。
上述一些形式和手段相对容易引起课堂活动，但也容易引起儿童的“失控”，因此教师需要熟练地“收回和释放”儿童，并把握一定程度的转化。目前，这还没有达到大班“自由收放”的效果，仍需努力。
我的困惑：如何让孩子区别'>四季'与'天气'，因为在教学中我发现很多孩子不知道'什么是四季'、'什么是天气'，如果我问：'今天是什么天气？'或'今天的天气怎么样？'有的孩子会回答：'今天是夏天。'解释了，他们下次仍旧这样回答，请问，我该如何引导他们呢？
这是一个围绕苹果、梨、香蕉和橙子这几个单词组织的英语活动。课前，我根据英语课本详细备课，准备了卡片和物品。在课堂上，我首先展示了卡片，并采用了下面的教学过程，然后让他们在阅读时按顺序传递水果。孩子们看到这些水果时天真可爱的样子让我非常感动。当传递水果时，一个孩子亲吻了水果，其他孩子看到并模仿他的样子。但重复了几次之后，孩子们开始失去兴趣。最后，在复习和巩固时，一些孩子在和其他孩子交谈；一些孩子在玩手帕；有些孩子要求上厕所。这对学习内容不感兴趣，但我的教学内容还没有完成，所以我尝试改变教学方法，取得了良好的效果并引起了反思。
幼儿英语教学反思（三）
为了适应时代发展的需要，双语教育越来越受到我国教育部门的重视。幼儿园作为整个教育工程的重要起点，不可避免地受到英语教育的影响。因此，英语
作为第二语言已广泛地引入幼儿园教育，成为幼儿园启蒙教育的内容之一。幼儿园的英语教育主要通过做游戏，画图画，教歌谣，学唱歌等有趣的活动来激发幼儿对英语的兴趣，只要求他们听懂老师的指令，听了就会做：做游戏，填颜，并根据图画说单词。这样，使儿童觉得学英语特别好玩，感到乐趣。总之，兴趣第一。经过英语兴趣班的配班，
我对英语教育有几点体会和反思：
1.营造双语教育环境。良好的学习环境是学好英语的重要条件，尤其是对于刚接触英语的幼儿来说。首先，我们可以在课堂环境中营造双语氛围。将杯子贴在杯子旁边、浴室的卫生间、窗户贴在窗户旁边、时钟贴在时钟旁边等等。它还通过安排象征性的环境，让孩子们在日常生活和活动中接受规范的语言和英语。例如，在教室内外的相关位置，粘贴一些有利于孩子建立良好生活习惯的中英文短句。例如，在文章旁边贴一张贴纸：不要跑——不要跑；把它放在床边：闭上眼睛——闭上眼睛，谁睡得好——睡得好等等。其次，幼儿园还应该在幼儿园创造一个环境，比如举办“今天，我说英语”、“英语唱歌，我是最好的”等比赛。第三，注重社会环境的营造。如果条件允许，最好邀请外教来园区授课，这样可以激发孩子们的好奇心，使学习氛围更加和谐有趣。当然，这些只是部分方面。真正的英语环境也应该渗透到各个领域的教学、区域活动和儿童的一天生活活动中。在某些方面，我们需要家长的大力合作。家庭合作和社区合作真的能让孩子在不同的语境中感受到外国文化的氛围，置身于外国文化的生活中，简单地用日常英语与人交流。2.教师应具备良好的专业英语素质。换句话说，教师不仅应该具备传统幼儿教师的专业素质：能够唱歌、跳舞、玩耍和画画。另一方面，能说流利、标准、正确的英语口语；熟悉日常生活交英语课后反思
流的基本口语知识，熟悉儿童身边可能接触到的事物的英文名称；能够运用适当的教学方法和专业知识更好地开展教学活动。3.教师在加强自身素质的同时，应根据儿童的特点因材施教。也就是说，教师应该关注儿童个性和教学的差异，因材施教。我们还应该注意儿童发音的正确性。由于3-6岁的儿童身体发育不够成熟，舌肌发育不成熟，不能正确控制发声器官，因此发音往往不准确或不清晰。因此，通过模仿和训练，我们的发音器官会变得更柔软、更灵活，便于说标准化的英语。4.教师还应具备良好的个性和心理素质。我们不仅要思维敏捷、性格开朗，还要夸张语言和行为形象。因为只有有了你的热情，孩子们才会容易受到感染，并积极配合你的教学工作。这样，你的教学就会成功一半。总之，教师在教学中要充满激情，大胆发挥自己的人格魅力，从各个方面感染孩子，让孩子的注意力集中在教师的引导上。5.组织各种游戏活动，定期复习理论。老师们以生动的方式教幼儿英语。例如，游戏、唱歌、跳舞、节奏、绘画、听和读儿歌、听故事和身体运动都是孩子们非常渴望的活动，应该被广泛使用。同时，我不认为每个班级和每个老师都必须走同一条路。我们可以根据自己的班级情况和自身特点，走出适合自己的英语教学路径。这样，经过一段时间，我们就有了沟通的内容和自己的经验和体会。从我个人的经验来看，从我个人的经验来看，我们在其他领域的经验和方法可以成为英语教学中的教学手段。我们可
以根据单词或句型把它们改编成儿歌、歌曲等。不管怎样，只要它适合教学活动，我个人认为它可以灵活。总结经验，扬长避短，在英语教学中寻适合儿童教学的新途径，让儿童快乐自信地踏上英语王国的第一步。
篇二：2021幼儿园英语教学反思
对2022幼儿园英语教学的思考
第1篇：幼儿园英语教学反思
转眼间，已经是第15周了。然后，我们的英语教学有一个“旅程”。在这短暂的“旅程”中，有精彩的时刻，也有令人沮丧的时刻。
记得当初从新学期开始，我接手英语班以来，在教的过程中都觉得自己有很多的不足，记得满怀信心精心准备的第一堂课足足上了半小时之久，整堂课下来自己累得满头大汗且不说，孩子似乎并没有多大兴趣并且没有掌握多少东西，现在想来当时那种心情真的??但课后和同事之间谈起时，似乎觉得彼此都有同感，由于孩子年龄较小，接触英语的机会也不多，可能好奇心特别强，兴趣点都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一点是孩子初次接触
英语都不好意思开口说，即使想说的小朋友声音也很小。针对以上原因，抓住孩子的兴趣点，充分发挥“魔法棒”的作用（其实，班里孩子都想亲自“体验”一下魔法棒的“魔力”），如：声音好听的或者说得好的小朋友可以让它通过游戏的形式亲自操作魔法棒，利用图片与孩子做各种游戏或者进行角扮演等，调动孩子的积极性。逐渐孩子由原来的“害羞”到现在乐意与老师做卡片魔法棒游戏及扮演故事中的角.尤其在“说常吧”环节,孩子兴趣点最高,能跟随老师说唱并表演,积极性很高.另外,我们英语也贯穿于孩子的一日生活之中,如:在尿尿洗手时我们可以
她说：“女孩喜欢你的手，男孩喜欢圆周率等等
经过这十几个星期的努力,我们班的小朋友和兴趣班的孩子对英语逐渐对英语的兴趣越来越浓了。我现在渐渐发现孩子们学英语最重要的是老师的语言和肢体语言向配合以及丰富的表情.另外,要用各种变换多样的游戏调动孩子的积极性,让孩子在玩中学、学中玩。让孩子长生学说的欲望和兴趣。
让我们在英语教学的过程中与孩子们一起学习进步。
第2篇：幼儿园英语教学反思
这是一个围绕苹果、梨、橘子和ilikexx的英语游戏。为了活动的顺利进行，我准备了卡片、物品和课件。从理念上讲：孩子们通过“听”和听后模仿“说”来学习语言。因此，在活动中，我用游戏贯穿整个活动，鼓励孩子多听多说，激发孩子参与英语活动的乐趣，让孩子在活动中发挥主动性，自由倾听、感知和交流，提高孩子的学习兴趣。活动结束后，孩子们非常开心，活动目标基本实现，但这项活动也有不足之处。例如，一些孩子仍然不愿意和害怕说话，一些孩子不能理解老师用英语给出的说明。鉴于这些情况，我们应该在下次设计活动时发挥我们的优势，避免我们的弱点。
第3篇：幼儿园英语教学观摩课教学反思汇编
为了促进学前教育中心所有幼儿园英语教学水平的全面提高，将英语教学经验推广到所有幼儿园，学前教育中心于4月16日在第七幼儿园举办了英语教学活动。本次观察活动的目的是结合我们的实际教学工作，在现有旋律教学法培训的基础上，七园总结出一些适合不同年龄段的英语教学方法，并推广到所有园区。通过观察大、中、小班三个年龄段的整体英语教学模式，为教师提供更具体、更直观的感受，使教师在未来的英语教学中能更熟练地掌握英语教学，为孩子们提供一个良好的听、说、读、写、写、写、写的学习环境，识别和阅读。
在过去的几年中，每位教师在各自的岗位上，辛勤的耕耘，为了幼儿英语教学付出了很多心血，也取得了很大的成绩，赢得了家长对我们英语教学工作的认可。但我们不能只停留在孩子会认、会读上，应该给孩子们多创设听、说的环境和练习的机会，听了七园四节英语教学活动后各园教师开展了教学反思活动，下面是在众多教师的反思中选取几篇，希望能给大家带来启示。
第四部分：对英语教学的反思
学习语言特别是学习英语,兴趣是影响幼儿学习的重要因素。幼儿年龄小，在课堂上时常会出现厌倦情绪，所以老师应多发挥想象力、创造力吸引小朋友的注意，调动孩子的兴趣使幼儿爱学而不厌学，把孩子的童心、童真、童趣都调动起来。针对中班幼儿英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的粗浅体会。
一：通过各种方式发挥想象力，调动孩子的学习兴趣
1、中班幼儿的注意力时间较短，理解和接受能力相对差是这个阶段幼儿的年龄特点。在课堂上老师的教学方法要多样化、教学手段要灵活化、课堂的内容要生动形象，争取在幼
儿注意力分散之前(15―20分钟)结束主课。例如：在学习一些交通工具名称时,我准备了各种交通工具的卡片和模型，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用卡片和模型让幼儿做各种游戏、抢答比赛、律动儿歌等调动幼儿的学习兴趣。
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