闽教版英语教学反思
闽教版英语教学反思
闽教版英语教学反思1  xx年xx月xx日，我校又一次迎来了教育局的“提师能，构建新课堂”的检查。我承当了我校六年级英语公开课任务，由于六年级已经进入复习状态，所以今天我所讲的是一节单元复习课。面对如何处理好本单元的复习问题，我踌躇再三决定采用先紧后松的方法，压缩单元课时，精心构化知识点，同步复习旧知，帮助和鼓励学生搭建自己的知识网络。我在教授完后，感觉有得有失，反思如下：
一、一定要梳理好单元的根底知识点保证学生的学习效果。
复习整个单元内容，一定要有所准备，这就要求我把本单元的知识点在备课时，必须大处着眼小处着手。首先要准新旧知识点之间的联络，帮助学生在结实掌握新知的根底上，复习相关知识，帮助学生归类记忆。我是这样做的：给学生们分布好复习任务，将第四单元的单词、词组、知识点以及本单元中出现的四种时态和动词的不规那么过去式，让学生自己整理出来，要求学生一道记忆，这样把复习内容化整为零，复习的内容就会系统的多，收效较好。
二、小学高年级语法知识的讲解及稳固。
小学英语进入高年级，开场出现一系列的语法知识，通过这些语法知识的教学，我发现单一的语法知识，绝大多数学生都能听懂会用，但是一综合起来就糊涂混乱，乱用一气，导致考试丢分。例如：正在进展时和一般如今时及将来时的构成及用法，不少同学都爱弄混，反复讲还是有一局部学生不行，怎么办？首先让学生多读，都说好英语是“读”出来的，古人云：“读书百遍，其义自见。”
语感不是简单的单词加语法，是经过长期的朗读训练逐步养成的。经常且持之以恒的朗读可以获得结实的英语整体知识，更能培养语感形成英语的思维方式，在教学过程中可省去许多语言来解释的语法规那么。教学理论告诉我，大量准确的朗读可以进步学生英语学习程度，朗读可以培养学生的语言感知才能，进步对语言的整体理解才能。激发他们学习英语的动力。
因此，在英语教学中，一定要加强朗读才能的培养和训练，只要每天坚持30分钟，持之以恒，坚持数年，必能使舌头听从大脑的指挥，不加考虑脱口而出，说一口流利、漂亮的英语。其次是带着学生多做相关练习题，在错误的纠正过程中，培养学生对语法知识理论的
理解和实际运用的才能。
闽教版英语教学反思2  本学期，我担任六年级的英语教学工作。作为从未教过六年级英语课程的我，可以说对英语教学毫无经历，通过自己事先对小学英语教材的学习，对六年级的教材有了一定的理解，也理解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作获得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。
一、学习课标，明确教学目的。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进展了研读，理解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目的和各内容的分级目的、理解了英语教学原那么、学会了一些科学评价原那么等，从而为后面的教学提供了充分的根据、奠定了的扎实的根底、保证了教学的顺利进展。
二、认真备课，事半功倍。
英语课后反思
我在教学中不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、卡片，课后及时对该课做出总结。有针对性的培养学生的英语写作才能，创设“小小展示台”来展示学生的习作，并搜集好的范文、例作，供学生仿写。
三、课堂教学
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析^p    、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在修改作业方面。学生的作业总是按时及时地修改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析^p    。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析^p    讲解、帮助学生解决疑难习题，大大进步了教学质量。
第三、 在听力方面。为进步学生的听力程度，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话。
第四、创设英语气氛方面。学英语没有英语气氛、语言环境，对学好英语有很大影响。所以我经常组织学生制作一些英语墙报、英文贺片和搜集英文小日用品等。并将好的作品展示在班级的英语天地宣传栏里。鼓励并给予支持学生自办英语兴趣小组，多说英语、多讲英语故事，猜英语谜语、讲英语笑话，写英语小短文等等。
四、课后积极反思、有方案辅导学生
每上好一堂课，我都要做适当的工作小结和反思，这样更有助于教学工作的圆满进展，反思学生的问题，更重要的是自己的问题，反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的做用，这样才能在高效课堂中不断成长进步。
在辅导学生方面，首先，根据我所任教班级的实际情况，对中差生，我更应变嫌弃为喜欢，变无视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，
他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能好心理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和开展，让我感到特别的欣慰。
五、虚心请教，上网自学。
在教学上，有疑必问。同时，多与其他老师讨论教学技巧，学习别人的优点、长处，并发现缺点和缺乏，互相学习、促进、进步。并且经常上网通过知名的英语学习网站去听和欣赏不同老师的课。不断进步自己的教学技能和更新知识面，要与时俱进。
六、能制定好复习方案
为考试做好准备，有方案的复习，并进展英语模拟试卷训练，多训练不同类型的习题。以及认真修改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业修改及时
、认真，分析^p    并记录学生的作业情况，并且培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文等等。