教学设计
Unit10 I’d like some noodles.
【课程分析】
本节课是人教版七年级下册第十单元第一课时。本节课意在让学生学会表达事物的几个名词和两个基本句型。学生通过对单词、句型的学习和操练，进一步提高了听力理解和语言交际能力。在学习本节课的基础上，进而能够在实际生活中加以迁移应用。
【学情分析】
本节课内容难易程度适中、形式灵活多样、生动活泼，符合初一学生的学习特点。学生能够抓住课堂的每一个环节，充分调动学习的积极性和主动性。
【设计思路】
通过学习诱思探究学科教学理论，要让学生达到三维目标，要把教师满堂灌、学生满堂学转变为教师充分引导、学生主动学习。我在日常教学中充分运用这个理论，知道自己所上的每一节课，那就是要在课堂上真正发挥教师的引导作用和体现学生的主体地位。要在教学中充分结合英语学科的特点，引导学生
动眼看、动情读、动耳听、动口说、动笔写、动脑思，真正做到全身心投入学习，参与各种实践活动，能够使学生自述课文、自主探究。
本节课除了让学生们能在“自主——合作——探究”理念下获取课本知识、培养综合运用知识的能力外，还让学生学会了在真实生活中如何运用所学知识去解决问题。在特定的环境中，能够用所学语言与人交流，最终达到自己的目的。
【学习目标】
1．本节课的学习，学会生词：beef、noodle、mutton、chicken、potato、cabbage、tomato.
2．两个基本句型：What kind of noodles would you like？以及What size bowl of noodles would you like？
3．单词、句型的学习，帮助学生把所学知识应用到生活中。
【教学流程】
一．创设情境，激发情意
（一）导入情境，引入话题
首先播放有关食物的画面，并谈论这些食品并和学生讨论他们所喜爱的食品，最终讨论到中国传统的面条，让学生分别说出他们所喜爱的面条种类。
语言展示：
T: there are many delicious foods, what kind of food do you like best?
I like noodles best, what kind of noodles do you know? Today, here is a new noodle house, they have many kinds of noodles. Let’s go into the house and have a look.
〖图片展示一些特面条〗
（设计意图：用图片先让学生感知所要学知识的有关内容，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的重点单词。）
（二）观赏图片，感知新事物
1．学生观看图片，老师谈论图片，引导学生看、听、说出所学单词。
〖课件投影〗餐馆内的三种特面条，以及相应的肉类和蔬菜
（设计意图：用实物图片，能很好的吸引学生，增强学生学习的兴趣。）
2．操练单词，加强记忆
初步感知所学单词之后，要求学生熟记并运用以下方法：
老师领读；用问答的形式，把单词融入到句子当中，既提前感知了新句型又巩固了所学单词。
语言展示： T: what kind of meat /vegetables would you like for lunch ?
二．层层递进，深入学习
（一）创设情景，引入话题
语言展示：T: Today, the noodle house offers us many kinds of noodles, I’m so hungry. Let’s go to the h ouse to choose our favorite noodles.
英语课后反思（设计意图：用真实的情景带领学生运用所学单词结合新句型进行操练。）
（二）积极思维，灵活运用
〖课件投影〗三种特菜以及重点句型。
A: What kind of noodles would you like?
B: I’d like… noodles.
（设计意图：让学生进入真实的情景，模仿句型两人一组构成对话。)
（三）趁热打铁，深入学习
学生熟练掌握 What kind of noodles would you like? 这一新句型之后，紧接着要学习 What size bowl of noodles would you like ?这一新句型。
〖课件展示〗大、中、小三个类型的碗以及句型。
A: What size bowl of noodles would you like?
B: I’d like a … bowl of noodles.
（设计意图：在掌握前一句型的基础上学习新句型，边看句型、图片边操练。）
三.诱导创作，迁移应用
在此阶段，学生需要把所学知识进行梳理，加工，整合之后变为自己的语言。
1．语言展示：
T: Now, Let’s make up a dialogue between a waiter and a guest.
（设计意图：学生把所学单词、句型综合起来应用。）
2．做游戏：
让学生挑选数字，并小组合作完成数字下面的内容。
（设计意图：用不同的方式调动学生的积极性来巩固所学知识。）
4．布置作业：询问父母爱吃的面，列出表格和同学构成对话。
板书设计
Unit8 I’d like some noodles.
beef and tomato noodles
noodles mutton and potato noodles
chicken and cabbage noodles
What kind of noodles would … like?
What size bowl of noodles would … like?
学情分析
本节课内容难易程度适中、形式灵活多样、生动活泼，符合初一学生的学习特点。学生能够抓住课堂的每一个环节，充分调动学习的积极性和主动性。
效果分析
1、备课各环节齐全，有复习，课堂有导入，有新授课口语练习，有小组对话练习，一节课练习了学生的听、说能力。
2、多媒体中关于食物的图面设计能抓住学生的心里，学生熟悉，回答问题积极踊跃。
3、让学生站到讲台上表演，锻炼学生的展示能力和胆量。
4、对后进生的学习没有提出具体的学习方法，没有帮助后进生解决不懂知识的方法，对后进生的帮助不足，关注不足。
教材分析
本节课是人教版七年级下册第十单元第一课时。本节课意在让学生学会表达事物的几个名词和两个基本句型。学生通过对单词、句型的学习和操练，进一步提高了听力理解和语言交际能力。在学习本节课的基础上，进而能够在实际生活中加以迁移应用。
评测练习
一、根据所给首字母补全句子。
1. --What w______ you like for lunch?
--Some noodles, please.
2. We can get b______ and milk from cows(牛).
3. -- What s_______ bowl of noodles would you like?
-
-I’d like a medium bowl.
4. I’m so hungry. I’d like a l_____ bowl of noodles for my dinner.
二、根据汉语提示完成句子。
1.我想要一大碗面。
I’d like _______ _______ _______  _______ noodles.
2.他想吃牛肉西红柿面条。
He _______ _______  _______ and _______ noodles.
3.你想要哪种面条？
What _______ _______ noodles _______ you _______?
4.她想要多大碗的面条？
What  _______ _______ of noodles  _______ she _______?