高中美术教学方案
情况分析：
《美术鉴赏》是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。能 匡助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能 力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。
1、学习内容包括鉴赏根抵和鉴赏内容以及国画书法四部份。以 学习鉴赏根抵 ·美术语言及鉴赏方法 ·从美术与自我、美术与社 会、美术与自然等方面认识美术的价值和作用。鉴赏中外
优秀的传 统美术作品、具有时代特和文化内涵的近现代美术作品以及与生 活经历相关联的美术作品。
学习美术鉴赏的根本方法，联系文化情境认识美术作品的意 义、形式和风格特征。用美术术语描述以及通过造型、表演等多种 方式表达对艺术作品的感受与理解。美术教学计划
鉴赏内容：
中国古代、近现代优秀美术作品、外国古代、近现代优秀美术
作品。
2、成就标准通过“美术鉴赏以及模块教学”的学习，学生能 够：
(1)积极参预美术鉴赏活动。
(2)懂得美术鉴赏的根本方法，恰当使用美术术语(如形状、 采、空间、材质等)，以自己的观点采用一种或者多种方法描述、 分析、解释和评价艺术作品，并与他人发展交流。
(3)运用多种方法或者利用现代信息技术采集美术的有关信息。
(4)知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术的主要风 格、流派。
(5)理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美 术。
(6)热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。
(7)掌握一些国画和书法的根本技能，从而为一些特长生铺好 道路。
(8)能够更深一层理解国画和书法的内涵。
1、认知目标：
(1)从形式多样的艺术作品中学会感受艺术的语言美。
(2)了解中国古代绘画艺术的种类和形式。
(3)掌握外国绘画各个时期和各时期一些著名的画家及其作 品。
(4)了解中国优秀的建造和雕塑并感受他们的内在表达语言。
2、理解目标：
(1)、学会分析一些优秀绘画作品的艺术特点。
(2)、能够说出一些具有代表性的艺术作品。
(3)、理解和体味部份艺术作品的特征和艺术语言。
1、堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合充分发挥信息技 术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使 用电脑课件发展授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的 手段和渠道去了解美术。
2、通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上一些 课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者 是画家的生平趣事等等，各种美术的知识内容。培养他们的积极性 和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易到一些书本 上没有的美术知识。在课堂上那末可以组织学生发展彼此之间的交 流活动，可以语言描述，
也可以通过计算机来展示自己所到的有趣 的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、 枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的艺术世界。 提高学生自主探索性学习的能力。让学生走出教室、走出校园、走 向社会、走进自然。
1.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理 等根本能力。
2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的 能力，数学表达和交流的能力，开展独立获取数学知识的能力
3.开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一 些数学模式发展思量和作出判断。
4.提高学习的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻 研精神和科学态度。
1.根本情况班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子 约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。
2.我所执教的215 班均属普高班，学生自觉性差，自我控制能 力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。同时，由于 初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时 适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄 弱，因此在教学时只能注重根抵再根抵，争取每一堂课落实一个知 识点，掌握一个知识点。
我们采用的教材是人教版必修教材，本册教材共分两章：第四 章《三角函数》和第五章《平面向量》。三角函数的主要内容有： 任意角的三角函数概念、弧度制、同角三角函数间的关系、诱导公 式、两角和与差的三角函数、二倍角的三角函数以及三角函数的图 象和性质、三角函数值求角等。难点是弧度制的概念、综合运用本 章公式发展简单三角函数式的化简及恒等式的证明周期函数的概 念，函数 y=Asin(ωx+φ)的图象与正弦曲线的关系。平面向量主要 内容是向量及其运算和解斜三角形，向量的几何表示和坐标表示、 向量的线性运算，平面向量的数量积，平面两点间的间隔公式，线 段的定比分点和中点坐标公式，平移公式，解斜三角形是本章的重 点，而向量运算法那末的理解和运用，两边和其中一边的对角解斜 三角形等是本章的难点。
在教学过程中尽量做到以下几个方面：
1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素 材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的 思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切 感，引起学生“看个终究”的冲动，以到达培养其兴趣的目的。
2.通过“观察”，“思量”，“探索”等栏目，引起学生的思 考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法， 尽可能养成其逻辑思维的习惯。
1.激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合 理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣， 在主观作用下上升和进步。
2.注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用比照的方法， 反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从 已有的知识出发，启示学生思量。
3.加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及 培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，发展辨证唯 物主义教育。
4.抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例 题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注重提高学生分析问题的 能力。
5. 自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教 法。
6.重视数学应用意识及应用能力的培养。
1.对于优生：学生自愿成立兴趣小组，兴趣小组可以在老师的 指导下由学生自己不定期的开展活动，环绕数学竞赛拓展他们的知 识面，加深对所学知识的理解和应用，在原有根抵上，稳定班级在 数学学习钟的尖子学生，进一步培养他们自主学习的意识。
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