《汉字真有趣》教学设计
教学目标：
1.阅读课文材料，了解课文从“字谜、谐音、错别字、形声字”等方面介绍汉字文化。
2.按共同兴趣自由组合成学习小组，学习制订活动计划。
3.学习“查图书、网络搜索、请教别人”搜集资料的基本方法，搜集体现汉字趣味的资料。
4.搜集字谜相关资料，开展猜字谜活动，了解汉字文化。
5.查体现汉字特点的材料，举办趣味汉字交流会，和同伴交流，体会汉字的有趣。
教学重点：
1.阅读课文材料，了解课文从“字谜、谐音、错别字、形声字”等方面介绍汉字文化。
2.按共同兴趣自由组合成学习小组，学习制订活动计划。
3.学习“查图书、网络搜索、请教别人”搜集资料的基本方法，搜集体现汉字趣味的资料。
教学难点：
1.搜集字谜相关资料，开展猜字谜活动，了解汉字文化。
2.查体现汉字特点的材料，举办趣味汉字交流会，和同伴交流，体会汉字的有趣。
教学准备：
分组（自由组合4 人组）、研究活动资料袋、材料阅读学习单、小组研究活动表、个人活动表。
教学时间：4 课时
教学过程：
第一课时
学习搜集资料的方法，阅读材料。
板块一：引入搜集资料的方法
1.今天跟大家一起学习，我有个困难想请你们帮帮忙。听别的老师介绍，有一个动画片名字叫《汉字演变视频》，我要怎么才能看到呢？
2.抽学生说，预估：网络搜索，教师根据学生回答可相机板书：网络搜索。
3.我在网络上搜索了“视频”两个字，可还是没搜到，怎么搜索呢？在搜索时要注意  什么问题呢？谁来教教老师？
4.抽生到讲台电脑前操作，教老师怎么搜索，搜索的资料那么多，怎么选择自己需要的呢？
5.学生搜索到了老师需要的动画片，老师奖励全班同学观看动画片（此动画片有4 分钟，可以选择性观看其中部分）。
6.学生观看动画片后，抽生谈谈观看感受。引出“趣”，板书：汉字真有趣。
7.说到这个“趣”字，我听说九州出版社有本书叫《超有趣的汉字故事书》，里边究竟讲了什么？我要怎么在今天看到这本书呢？
8.抽生回答。预估并板书：请教别人；办公室的老师、身边的朋友、学生查图书……
板书：查图书
刚才大家给出了搜集资料的几种好办法：查图书、网络搜索、请教别人，接下来我们来看看这三类搜集资料的办法还有哪些具体的要求呢？
板块二：强调搜集资料的办法
1. 出示搜集资料的图片。
2.补充三种方法的具体要求。
板书：
除了这几种搜集资料的方法，你还有什么方法呢？（生活中寻：街头、商店等）
3.接下来我们看看“汉字真有趣”，需要我们搜集哪些资料呢？
板块三：提取阅读材料的汉字信息有趣的汉字资料
1.认真读读阅读材料，说说这些材料是讲的汉字的哪些方面？你提取到了关于汉字的什么信息？
2.学生完成学习单。
3.抽生回答。
预估：字谜、歇后语、错别字故事、汉字类别——形声字
4.补充汉字信息：课前老师还提到了关于汉字信息的汉字演变故事、汉字有趣故事， 看看活动建议，你还能补充哪些有趣的汉字信息？填写在学习单里。（古诗、歇后语、对联、故事等）
板块四：巩固汉字信息的搜集方法
1.我们能运用我们前面提到的什么方法来搜集到我们想要的这些信息呢？
2.抽生回答不同信息的搜集方法有哪些。
3.我们就是要学会搜集资料的方法，去搜集这些体现汉字特点的资料，来完成本课的两个活动。
第二课时
布置活动，制订活动计划。
板块一：活动的安排布置


我们将完成以下两个活动：
1.全班规定活动：准备猜字谜活动。全班各小组搜集或编写字谜，了解字谜的各种形式，学习编写字谜等。
2.小组自主活动：准备趣味汉字交流会。各小组按自己的兴趣查体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料。
板块二：活动计划的形式
出示范例：出示“啄木鸟”错别字组活动计划思维导图。
制订活动计划的形式很多，除了思维导图形式，我们还可以用图表、文字、图画表述等多种形式制订活动计划。
注意活动计划的主要要素：活动主题、时间、地点、内容与分工等必备要素。
板块三：学习小组的组合
请有共同兴趣的同学自由组合成学习小组，4 至6 人为宜。可以给小组起个好听的名字。如“啄木鸟”错别字组（或纠错组）等。