大班语言有趣的汉字教案反思
1、大班语言有趣的汉字教案反思
  活动思路：
  大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，开展此次活动。增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。
  活动目标：
  1、了解中国汉字的起源和特点。
  2.懂象形，认识字，有趣的偏旁部首。
  3.培养孩子的合作和谈判能力。
  4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
  5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
  活动准备：
  1.体验准备:在日常生活、地域游戏、教育活动的过渡环节中，给孩子提供接触汉字的机会。有些孩子已经认识汉字，有强烈的阅读欲望。
  2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。
  活动重点难点：
  活动重点：
  引导幼儿发现象形文字和认识文字的特点，认识文字的用途和用途。
  活动难点：
  引导孩子用合作的方式表达汉字，在合作的过程中学会分工和协商。
  活动过程：
  1.观看课件，引导孩子了解中国汉字的起源和简单特征。
  (1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。
  教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。
  教师：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?
  教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么?
  幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!
  教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢?变变变，噢!原来是日字!
  教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
  教师展示山、石、月、木等单词。分别，并照着上面的方法举一反三，引导孩子了解汉字的起源。
  老师:我们刚才看到的图案是最早的文字，叫做甲骨文。很久以前，当没有纸和笔的时候，人们在石头、骨头和龟甲上画图案来记录事情。这是当时的写法。
  (2)出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。
  老师:古代有一种很有意思的文字，几乎是按照那个东西的形状画出来的，叫象形。
  教师：看看它像什么?猜猜是什么字?
  幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。
  2:孩子:月亮，弯的像月亮。
  幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。
  教师：“山”就像一座大山的样子，在一山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼;“门”字就是左右两扇门的形状;而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
  (3)出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。
  教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的?这两个字分开是什么意思?为什么合起来是鸟叫的意思?有什么含义?类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。
  幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。
  幼儿2：“口”是嘴的意思。
  3.小朋友:鸟用嘴叫，所以是唱歌，就是鸟叫。
  (4)出示偏旁部首的PPT图片，感受汉字中偏旁部首的特点。
  教师：这些字你们认识吗?它们有一个共同的特点，你们发现是什么了吗?
  幼儿1：它们的旁边都有一个三点水。
  幼儿2：都和水有关系。
  教师：在汉字里面，跟水有关的字的左边，一般有三点水旁，如出汗的“汗”，黄河的“河”，长江的“江”，还有流水的“流”，大海的“海”。跟木头有关的字，它的旁边或者下边有“木”字，如椅子的“椅”，枫树的“枫”，桌子的“桌”。跟人有关的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“们”，等等。(提手旁、木字旁、三点水、单人旁)
  2.引导孩子尝试用身体拼写汉字，激发孩子对汉字的兴趣。
  (1)木偶的身体会写字。
  老师:我们知道这么多有趣的单词，让我们来做一个单词游戏。罗老师请来了好朋友小明，木偶。他想把自己的身体变成一个单词的形状。请让孩子们猜猜这个单词是什么。
  教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看。
  (2)我的身体会“写字”。
  ①教师：小朋友可真聪明呀，谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。)
  ②分组游戏，引导幼儿合作摆出不同的汉字。
  教师：我们要加大游戏难度了，自选四个人一组，到老师这里挑选一张字卡，并用四个人的身体合作拼成字卡上的字，拼得像，让大家能看出来的，就算成功。
  3.写一张小名片，引导孩子感受汉字的实用作用。
  教师：今天小朋友学了有关文字的知识，玩了文字游戏，你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息，记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片，我们很快就要离开幼儿园升人小学了，不能像现在这样经常见面，有了名片，当你想好朋友的时候，就可以拿出名片给好朋友打个电话，聊聊天，多好呀。
  制作方法：用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码，并做简单装饰。
有趣的汉字资料
  小朋友互相交换名片。
  活动反思：
  本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持
者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。
  不足之处：
  活动前期忽视了幼儿主动收集活动资料，幼儿主动学习的积极性调动不够。在活动中也缺乏对个别孩子的关注，应该给孩子更多的独立空间，让他们在讨论中充分表达自己的想法。木偶摆角时，要提供有正确答案的字卡，让孩子有个对比，对汉字有更强的理解。