有趣的汉字教学反思15篇
好玩的汉字教学反思1
因此，在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史。又让同学课下多方收集有关文字的资料，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的绚烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。
这小小的收获，大大激发了同学们学习讨论汉字的爱好，所以，对第一个实践活动《好玩的汉字》，同学们表现得特别主动，搜集资料、小组沟通、制作手抄报都很仔细，我选取了一半优秀手抄报作品张贴在墙壁上展现给大家观赏。
本单元的自读课本、《奇迹课堂》等都有大量的资料。同学们爱好盎然，通过沟通活动，我们师生都学到了不少新学问、小典故，教学之初的茫然一扫而空。
通过沟通、观赏、分析，以及老师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了同学学习汉字的主动性，了解了汉字的演化过程。体验用点线面结合的形式表现汉字的特点，受益匪浅。
好玩的汉字教学反思2
《好玩的汉字》一课将古老的中国汉字收录入美术课堂，结合汉字的形成和进展向同学展现了我国古老汉字的魅力，使同学在观赏
汉字的造型美之余能够有更多机会了解我国古代汉字的造字规律，激发起探究古汉字的形、声、意三者关系的爱好。
本课属于“观赏·评述”的学习领域，我在进行该课教学时，放大了其中的人文性、探究性内容
首先，老师在备课阶段就将本课的教学重点放在“了解汉字的进展过程，观赏书法艺术，学写甲骨文”上，课前还做了大量的预备工作，如：上网查阅有关中国古代汉字的原始资料，查“甲骨文”、“钟鼎文”、“篆书”、“隶书”、“行草”、“楷书”的碑帖拓片，摹写“舟”、“竹”、“石”、“泉”、“川”、“燕”等字的甲骨文字等等，这些课前的预备需要老师有对中国古代汉字的深刻了解以及丰厚的文化底蕴。
其次，老师在实施其教学过程中，分以下三个环节进行教学，每一环节都淋漓尽致地呈现了本课的人文性学习特点：
环节一、感知与体验：
1、老师向同学介绍我国的悠久历史，同学边听老师的讲解并描述边对其加以补充，内容涉及各个方面，如：我国5000年的文明历史、我国古代的四大创造、中国人为什么自称炎黄子孙、秦始皇与万里长城、祖冲之与圆周率等。
2、老师出示考古学家发觉的我国最早的汉字，同学观赏并猜想，这都是些什么字？再与同桌同学相互沟通一下，自己是如何猜出来的。
3、老师对同学的猜想做简洁小结并板书课题，向同学介绍汉
字形成与进展的传奇。
相关资料：据说，在上古的时候，有一个名叫“仓颉”的神仙，他有着满脸的奇异花纹，是他依据脸上的图案制造了文字。
4、同学分小组绽开商量，在组长的组织下围绕“为什么这些文字都刻、写在龟甲、兽骨上？”“它们是怎样形成的？”“这些字的形、意、声之间有什么必定的联系？”等话题进行商量。活动结束后，各组选派出代表，参与全班的汇报沟通。
环节二、创作与表现：
1、同学上黑板仿照甲骨文的字型样式试写
“舟”、“竹”、“石”、“泉”、“川”、“燕”等字，完成后再对自己写的字加以解说，老师和同学一起观赏其流畅的笔画、美丽的字型，再与现代汉字进行比较，在此过程中，感受中国文字之美。
2、老师对同学的书写做简洁评介，在评介的同时将这些文字组合为一幅完好的画面。进一步感受中国古代文字“字画交织、形意结合”的美。
3、同学翻看教材上的图片和字例，观赏其它的象形文字，并依据这些文字组织一幅图画。
4、同学练习，老师巡察辅导。
环节三、反思与评价：
1、同座位同学相互介绍自己的作品。说说自己对画面中甲骨文的理解以及画面设计的思路。
2、老师就部分同学的“甲骨文”作品绽开评述，并进一步的将探究的问题予以延长。如：甲骨文到底如何进展到今日的汉字、甲骨文之后又是什么样的文字等。同学连续翻阅教材上的字例，熟悉“金文”、“古文”、“篆文”。
3、老师出示事先请同学写好的隶书书法作品“博览书”，请介绍自己的创作经过及对书法的熟悉。
4、同学逐一观赏由老师间续展现的“行书”、“草书”、“楷书”的碑帖，同时一边发表自己的观点和看法，一边倾听老师的讲解和总结：
我们祖国的文字特别美丽，人们讨论、推敲怎样将字写得更美丽，形成了书法艺术。如今，书法成了全世界人们都宠爱的艺术，学习书法、保藏书法作品成了人们宠爱的艺术生活形式。
很明显，观赏与评述是本课学习的重头戏，我紧紧抓住教材的人文性内容，从象形文字入手，向同学介绍了“甲骨文”、“钟鼎文”、“篆书”、“隶书”、“行草”、“楷书”，而同学通过老师的介绍，激发起主动学习的爱好，在探究的活动过程中，初步了解了汉字的由来，了解了汉字与其它相关学科内容的内在联系；在学习的同时，还观赏了祖国的书法艺术，感受汉字之美之余，感受祖国文化的博大精深，培育喜爱祖国五千年绚烂文化的情感和民族骄傲感；最终，同学通过“学写甲骨文”、“文字组画”等绘画实践活动进一步加深了对汉字的了解。
好玩的汉字教学反思3
设计意图：
本周的主题是《中国娃》，它的目标是让孩子们了解中国的地大物博，和一些我们中国的国粹，汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们好玩的汉子包括象形字是一件很
有意义的事情，而且考虑到孩子们立刻就要上学校了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多熟悉一些汉字是很有必要的。
活动反思：
在活动的设计时，我考虑到本班幼儿的特点以及实际状况制定了三个目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人创造的文字。
2、尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的爱好为动身点，依据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际状况和水平，合理的支配、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的连接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的主动性特别的高，每个幼儿都能参加到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。
有趣的汉字资料整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能到达活动所需要到达的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：
1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。
2、在整个活动的最终我没有让幼儿进行发散的思维，只是局
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