教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第三课时
教学目标
知识与技能
1、策划并开展简单的小组活动，学会写活动计划。
2、了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，了解汉字的起源。
3、了解汉字的演变，学习汉字书法艺术，感受汉字之美。
4、学写简单的调查报告。
过程与方法
1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习有序开展。
2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源。
3、开展活动
情感态度与价值观
激发学生对汉字的热爱，从小树立为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
教学重难点
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、体会汉字的丰富有趣。
课时划分
三课时
课前准备
课件 相关资料
教学过程
一、阅读《仓颉造字》
1、谈话：同学们，我们感受到了汉字的有趣，这些汉字是谁创造的？你想知道吗？
2、板书课题：仓颉造字。齐读，识字。
3、自读课文，思考问题
汉字之前，人们怎样交流？仓颉怎样造字？
4、讨论交流，汇报
有趣的汉字资料5、拓展延伸
6、仓颉造字只是一个传说，汉字不可能由他一个人创造，很多人参与了造字，这不是一个时期内完成的，还有很多传说，关于汉字的起源，还有很多传说，谁能说一说。指名介绍，教师补充。
二、阅读《册典删的来历》
1、导入：一个汉字就是一个故事，读课文想想这三个字的来历。
2、自读材料，借助拼音或者查字典读懂。
3、指名说说这几个字的来历。
4、你还知道哪些字的来历？学生汇报搜集的资料。
三、认识课后生字
四、全课小结
本节课你有什么收获？
五、作业
搜集资料，了解汉字来历的故事
板书设计
仓颉造字 册典删的来历
教学反思
在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。我认为作为老师应该以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如讲汉字起源故事大赛等等。
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