《草房子》导读教学设计
教学目标:
1、通过师生交流阅读感受， 激发学生阅读兴趣； 推动学生延展阅读。 2、通过本节课的教学，为亲子阅读做引领。 3、通过对文章某个片段的分析， 让学生感受《草房子》 的人文魅力。 教学准备：学生整本阅读《草房子》，并介绍家长了解此书。
教学过程：
一、分组完成阅读测试题(测试题附后)
二、谈谈作者
作者曹文轩，北京大学教授。代表作《草房子》，还有其他作品，如 《细米》 《青铜葵花》
三、谈作品
《草房子》 获得冰心文学奖， 国际安徒生奖提名奖， 并改编成同名电 影。
四、谈小说内容
五、探讨陆鹤回自尊的过程
(一)出示文中句子
“纯净的月光照着大河， 照着油麻地小学的师生， 也照着世界上一个
最英俊的少年……”
这里被作者称为世界上 “最英俊的少年”指的是谁？ (天生秃顶的陆 鹤)作者为什么这样褒奖他呢？我们一起来透过文本分析陆鹤这个人 物。
1、年幼无知，无视自尊。天生秃顶的陆鹤被大家取名“秃鹤小时 候不懂事，所以不在乎。甚至有人喜欢摸他的秃头，他也不在乎。 2、渐渐长大，自尊觉醒。三年级时开始在乎自己的秃头，开始觉得 秃头是一大困扰， 因为同学的歧视， 他甚至跟父亲说不愿意上学。 父 亲为了让他的秃头长出头发想了各种方法。 3、戴帽受辱，伺机报复。父亲在各种方法都不起作用的情况下，最 后给他买了一顶帽子。 但是这顶帽子仍然没有维持他的自尊心， 还让 他蒙受更大的羞辱。甚至连老师都因为他的秃头剥夺了他参加活动的 权利。陆鹤开始寻求报复的机会。 4、报复成功，孤单失。他在全区小学生会操中特有的表现，导致 他们学校失去了荣誉， 以此报复老师和同学。 但是却遭到全体同学的 反感和嫌弃。 5、演出成功，回自尊。在一年一度的春节文艺汇演中，陆鹤利用 自己的秃头， 使演出获得了极大的成功。 为学校争得了荣誉。 受到全 校师生的敬意。他终于明白怎样正确的维护自尊。
(二)齐读句子“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也 照着世界上一个最英俊的少年……”。
这个最英俊的少年就是天生秃头的陆鹤。
(三) 想想， 作者为什么要写陆鹤这个人物？他写这个人物是想告诉 我们什么？
(四)小结：陆鹤天生的秃头，就像我们每一个人身上的不足一样，我 们要学会正视自己的不足， 并巧妙的去弥补它。 同时也告诉我们， 我 们每一个人都不是完美的，所以没有必要去讥笑别人的不完美。
四、课堂总结：
阅读大部头的小说，要从以下几个方面去阅读： 1、了解作者，这是了解作家写作目的的第一步 2、在整体阅读后对整本小说有大致的印象，即知道小说主要写什么 3、再回过头来阅读那些你最感兴趣或者你认为是最感人的部份 4、想一想作者为什么要写这本小说，为什么要写这些人，作者想通 过这本小说告诉我们什么等。
五、练习(二选一) 1、学着我们分析陆鹤的方法，试着出小说中一个给你印象最深的 人物，谈谈你的认识。 2、小说展示了许多鲜活的人物，试着摘录人物语言、动作、神态和 心理活动描写的语段，分析人物特点。
附：
《草房子》阅读测试题
小 组 成 员 ：
关于作者
《草房子》的作者是_________________ ，他是_________________ 教授 。我们还看过他写的_________________、_________________ 。 关于《草房子》这本书
一、你对《草房子》有哪些了解？
二、 《草房子》以人物主线，刻划了一个个生动形象的人物。小说写 了哪些人物？以桑桑为中心，写出这些人物与桑桑的关系。
三、单选题
1、秃鹤的父亲给秃鹤擦( )让秃鹤长出头发。
A.姜 B.茶叶 C.醋 D.土豆
2、桑桑是( ) 的儿子。
A.桑乔 B.温幼菊 C.蒋一轮 D.邱二爷
3、桑桑所在的学校叫( )小学。
A.油油 B.油麻地 C.柿油 D.桑乔小学
4读草房子有感、桑桑用了( )做成鱼网。
A.被单 B.蚊帐 C.袋子 D.衣服
5、桑桑用网打了鱼后，他母亲用( )来惩罚他。
A.打他屁股 B.不许吃饭 C.摘掉蚊帐 D.罚站
6、当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候， 秃鹤却 ( ) 抢了他风头。
A.穿着新衣 B.骑着车子 C.戴着白帽 D.戴着草环
7、油麻地小学因为( )没有拿到会操第一。
A.桑桑 B.杜小康 C.纸月 D.秃鹤
8、( )从板仓小学转到油麻地小学上学。
A.采苓 B.百灵 C.白雀 D.纸月
9、秦大奶奶因为救( )而落水。
A.柳柳 B.纸月 C.桑桑 D.秃鹤
10、《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘( ) 。
A.采苓 B.百灵 C.白雀 D.纸月
四、连线题：
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