鸡蛋撞地球
【摘要】STC课程是以探究性科学活动为主的科学课程，我国很多地区已经普遍引进STC课程，但却止步于科学课堂的简单讨论或简单探究实验，缺乏完整的活动开展体系与评价体系，本文基于STC课程实验理念，以“鸡蛋撞地球”的科学活动为例，提供更为完善的活动开展体系与评价体系，为今后STC课程开展奠定一定的基础。
【关键词】STC课程；鸡蛋撞地球；探究性
一、选题背景及意义
（一）概念界定
STC课程（Science and Technology for Children）是由美国提出的面向一到六年级学生的小学科学课程，以探究性科学活动开展为主，从而让学生在科学探究活动中培养科学精神以及获得科学知识。STC课程由24个科学单元组成，范围涉及技术、自然科学、生命科学、地球科学四大方面，使学生在多领域的探究式学习中参与活动开展，尝试用科学的方法解决问题，提高学生的探究能力，培养学生正确的科学态度与价值观。
（二）“鸡蛋撞地球”的活动与STC课程的联系
“鸡蛋撞地球”活动采用学生生活常见的鸡蛋，模拟飞行器从高空中坠落，让学生主动思考如何采取生活中的材料为“鸡蛋飞行器”制作保护伞，反复尝试，在小组合作中最后尝试得出最佳方案。该活动以小组合作的前提下开展，符合STC课程的开展要求，通过小组讨论，进一步设计制作保护伞，与STC课程技术理念相符。因此，本课题可以用“鸡蛋撞地球”活动作为开展课程，在符合STC课程的理念下实行，以达到STC课程的技术目标，进一步让学生在科学领域中得到知识提升。
（三）选题背景及研究意义
目前，我国很多地区已经引进了STC课程，并获得了有效的试验，但却止步于原有的科学课堂。大部分学校只在科学课堂上开展时间较短的讨论环节，或是布置一些课外活动，让学生自主查阅资料，没有系统的活动开展架构或评价体系，无法达到STC课程的目标。
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