《我让鸡蛋撞地球》教学设计
--五年级（下）小学综合实践
《我让鸡蛋撞地球》教学设计
教学目标：
1、使学生初步了解"缓冲力"能起到保护作用的道理，启发学
2、通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情境让学生经
历解决具体问题的过程，构建一个轻松有趣和谐的教学氛围。
3、在小组合作活动中，培养学生合作意识及合作能力，使学生
体验参与的快乐，对成功和失败有一个较好的认知和心态，并逐渐养成多观察、多思考、勇于尝试的好习惯。
教学重点：
想办法使鸡蛋撞到地球却不碎。
教学难点：
引导学生从问题出发，有目的地选择材料进行创造性的设计制
作。
教学准备：
塑料膜、纸杯、气球、双面胶、泡沫板、线绳、报纸、塑料袋等。
教学流程：
一、激发兴趣，活动导入
1、师：大家看，这是一枚鸡蛋。如果我松开手，让它落在地上
结果会怎么样？（碎了）
2、师：那么，谁知道鸡蛋为什么会碎呢？
3、今天我们就来挑战这个鸡蛋，开展一次"鸡蛋撞地球"实验
活动。（板书） 让鸡蛋从这个高度掉在地上而不碎，请你思考一下，你有什么好办法？（让学生各抒己见）
4、同学们各自说出了自己的办法，下面就请同学们发挥小组集体的智慧，在组内探讨，确定你们认为最合适的方案。
二、团队合作，方案设计
1、学生分组讨论并汇报
2、学生改进方案并填写"实验方案报告单"
师：刚才，各组代表都汇报了本小组初步设计的方案，大家倾听得很认真，可能各组都会有一些互相借鉴的地方。那么该怎样进一步改进你们的方案？一会儿你们可以在小组内通过讨论再来完善。请看屏幕，老师为大家准备的制作材料（幻灯片出示材料指名读），刚才你们方案所需要的材料，如果这里没有，想办法从中选择其他材料来代替，如果没有能代替的材料，那你们小组只有放弃你们的原始方案而再做修改。
3、教师出示制作要求
师：对本次设计制作，老师还有一些要求，请大家看屏幕（幻灯片出示制作要求并指名读）。（制作要求：（1）制作要体现科学性、创造性。（2）制作尽量做到用材少、用时少 。（3）作品要外形美观，简单而结实。）
4、教师强调合作要求。
师：各组长组织好本组成员，共同协商改进并完成方案设计，各组也可以利用现有资源设计出多种方案。
三、 实践操作，深化体验
1、明确制作注意事项及实验要求。
师：各小组都进一步完善了各自的方案设计，制作时，我们要注意哪些 事项呢？（安全）等你们的装置做完了，请组长派代表
站到这个演示台上，把你的装置连同鸡蛋一起扔下去，然后回到本组进 行检验。如果鸡蛋没有破损说明装置成功，如果鸡蛋有了破损就说明装 置没有成功，然后，各小组要进一步讨论你们组成功的经验或失败的教 训是什么并填写好记录？演示结束后，各组派代表带着你的装置到前面
来进行全班展示交流，（汇报从材料的选择、材料起到的作用、实施的方法、成功的经验或失败的教训四部分进行）比一比，看哪个小组的创作最成功！
2、各组派代表领取材料，动手实施操作
3、学生随时进行演示（各小组派代表到前面展示不碎的鸡蛋）
四、评价交流、成果展示
1、各小组派代表边汇报边演示,进行创作展示。
师：刚才，各小组都已经进行了演示，下面，就请各组派代表向大家汇 报你们的创作。（学生分组带着装置到前面进行汇报，教师组织其他同
学认真倾听。）
2、学生评价创作最成功的小组。
师：认真倾听并观看了各小组的创作，你认为哪个小组的创作最成功 呢？说出你的理由。
3、教师总评。
师：大家都说出了自己的看法，很好，老师觉得，你们每一组的同学在这次活动中都获得了探究的乐趣，并展示了你们合作的能力，所以，老师认为你们每一组都很棒。大家同意吗？
五、联系实际，总结提高
1、引导学生指出大家选择的共同材料，并研讨应用的目的或道理。
2、教师简单小结出减速和缓冲的原理。
3、引导学生发现生活中很多地方用到的减速和缓冲原理的现象。
六、拓展延伸，深化探究
师：同学们，刚才你们制作的鸡蛋保护器是在教室的桌子上往下扔来验证的。而有些同学是从几层楼的高度往下扔来验证，你们想不想知道他们制作的鸡蛋保护器是否成功呢？（请看视频）。
师：课下，各组选出代表将你们今天制作的装置带回家去，也可以像他们那样试一试，如果碎了，请大家利用今天获得的经验或教训想出改进的办法，下节课，我们继续交流探究
篇二：教案 鸡蛋撞地球
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篇三：《鸡蛋撞地球》科技制作教案
《鸡蛋撞地球》
--科技制作方案设计指导
一、活动主题的确立
说儿童是天生的探究者毫不夸张。实际上，儿童正是通过他们自发的探究，不断地加深他们对这个世界的认识。我们之所以对这一点常常视而不见，主要是因为儿童的探究常常由于成人的介入而被打断、改变甚至被压抑了。我们应该细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养儿童对科学的兴趣和求知欲，使他们了解科学、技术和社会的关系，乐于与人合作，为后继的科学学习、为终身学习和全面发展打下基础。
"如何使鸡蛋从十几米的空中落下来而不碎？"这是一个有趣的活动，既具有科学性，又
具有知识性，同时又是一个富有挑战性的探究活动。此活动为学生设计了一次创造性解决问题的经历，让学生在亲身经历的过程中,通过讨论、选材、设计、制作、实验等环节，根据具体问题来选择合适的材料，并创造性地对材料进行重组和加工，提高学生选择材料的能力和创造力，使他们意识到科学在生活中无处不在，进一步培养学生亲近科学,热爱科学的情感和勇于探索,敢于实践的精神。在探究中了解实验的基本步骤。
在这次活动中可以让学生充分利用已学知识和生活经验，提高学生的综合运用知识的能力，培养学生勇于探究、不气馁、不怕失败的探究精神。
二、活动目标 1、知识与技能：能够小组合作设计鸡蛋保护装置并用语言表达设计意图；能够根据解决问题的需要选择、简单加工和组合相适应的材料，尝试根据材料的特征进行创造性地运用，体验到选择合适的材料对制作装置的重要性。
2、过程与方法：通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情境，让学生经历解决具体问题的过程；通过活动构建一个轻松有趣和谐的教学氛围，让活动与活动的主体形成良好互动，培养学生集体协作能力及综合表现能力。
3、情感、态度与价值观：学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受探究的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，能够自我评价和反思；意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多问题。
活动重点：研究如何保护鸡蛋。科学选择材料，并能设计出合理的鸡蛋保护器。
活动难点：奇思妙想各种材料的不同特征，能对其进行创造性的使用。
三、活动策略
本活动注重学生的设计、制作、反思、交流过程，旨在通过活动培养学生创新思维与合作探究能力。为了区别综合实践活动与科学课的不同，更好地体现综合实践活动课综合性、生活性、现实性、研究性的特点，我在遵循教材的基础上，适当拓宽了研究的领域，增加了设计前的调查活动，帮助学生获取更为有效的信息，为有效方案的制定提供理论支持。同时，我还加强了方案制定与交流，实验与反思的活动，以促使学生深层思考，深入研究。
四、活动创意:
本次制作比赛是为了模拟飞行器的着陆，参赛作品要求设计合理，定点落地，平稳着陆，构思新颖。
五、准备阶段
可以从两方面加以考虑：一是延长鸡蛋与地面撞击时的相互作用时间，这可通过用各种材料（其结构、形状不限）包装鸡蛋来实现；二是降低鸡蛋撞击地面前瞬间的速度，这可以通过在包装容器上加减速装置来实现。当然也可以有别的方法，只要符合规则。
六、教学过程：
（一）、谈话引入活动主题。
我把这个生鸡蛋扔在地上，鸡蛋不会碎。扔蛋。（预设：不可能或者可能） 师：不可能吗？我们这节课就让鸡蛋撞地球，从不可能变成可能。
板书： 鸡蛋
地球
1）师：正如同学们所看见的，拿这个生鸡蛋扔地上会怎样？（预设：会碎）
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3）对，你们采用了外部材料，选择这些外部材料的目的是什么？
（板书：材料）（预设：保证鸡蛋不会碎）
我们给这些外部材料取个名字，可以称它为"鸡蛋保护器"。
（二）、选择材料
1.头脑风暴
保证蛋不会碎，我们必须得借助外部材料。刚才同学们只罗列了几种,现在来我们来一个狂热的头脑风暴，不管可行不可行，说出你能想到的各种材料。 （随机板书：学生提到的材料）
2.引出"减速"和"缓冲"的原理（稍微解释）
板书：减速 缓冲
师：同学们一定要注意，自己选择的材料是否能起到这样的作用。
3.拓展"新奇"材料
师：刚才我们提到的材料，生活中比较常见。有些同学也成功地做成了鸡蛋保护器，可是他们使用的却是这些材料，我们来看看。（师：有思路吗？）
出示图片：竹子、易拉罐、牙签。
（三）、小组设计鸡蛋保护器
（1）接下来，就请同学们设计保护器，尽量利用生活中比较新奇的材料。
出示设计要求：
补充：运用新奇的材料，可以使你的装置更加独特。
（2）小组设计鸡蛋保护器（预设5分钟左右）
（4）个别小组介绍设计方案。
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各小组都基本上都完成了自己的设计，下面请这几组把自己的设计方案向大家作个介绍。其他小组同学边听他说边思考：他们小组的设计能不能达到预期目标，选择的材料合理吗？
（5）其他组成员评价并提出建议。
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