案例及反思《我让鸡蛋撞地球》
作者：胡敏 文章来源：湖北省武汉市江汉区单洞新村小学
一．活动目的：
2.引导学生从问题出发，自己准备材料，设计实验，以及对活动过程和现象进行综合分析的能力。
3.能够迁移活动取得的收获对生活中易碎物品的安全保存、运输方法进行合理设计。
4.在实验中培养学生的团队合作意识和合作能力。
二．活动准备：
1.学生准备合适的材料，如报纸、胶带、纸盒、棉花等。
2.选择学校楼房阳台作为活动实验场地。
3.采用小组合作形式，并在全班设立几位评委，以便进行实验的测评。
4.课外活动时，加强安全防范意识，碎鸡蛋要有妥善的处理方式。
三．活动过程：
活动一 设计让鸡蛋撞不破的方法
一．谈话引入活动主题。
师：（手拿一个生鸡蛋）生鸡蛋有什么特点？（生：易碎）
师：鸡蛋碰石头会出现什么情况？（生：鸡蛋会碰破）
师：有些人明明知道以卵击石蛋会破，可是他们偏偏让鸡蛋撞地球。（板书活动主题 我让鸡蛋撞地球）
师：（请学生读活动主题）“我让鸡蛋撞地球”你们认为会出现什么情况？（学生有两种不同
看法，一部分同学认为鸡蛋会破;一部分同学认为鸡蛋不会破。）
师请持不同观点的同学阐述自己的理由。(通过讨论,学生明白了“我让鸡蛋撞地球”是很有挑战性的科学实验活动.)
教师:你从活动主题中读出了什么?
生:我感受到实验者非常自信.
生:我感受到实验者获得成功后非常骄傲.
教师:在20世纪80年代欧洲和世界其他地区的青少年争相进行“我让鸡蛋撞地球”的实验，他们采取了很多办法保护鸡蛋，让鸡蛋从高空落下摔不破。实验从一楼开始，一直实验到第43楼，鸡蛋从152米的高空落下没有丝毫损伤。
师：这些人用了什么高招让鸡蛋摔不破呢？请同学们想一想，把想到的方法在小组内说一说。
二．小组讨论，教师巡视并了解学生的讨论情况。
三．全班学生交流。
师根据学生所说板书：
材料：纸盒 海绵 碎布 竹笼等
装置：安装降落伞 气球 充气的大塑料袋等
四．学生分小组设计鸡蛋保护器。
1．画出鸡蛋保护器的设计图。
2．交流每个组的设计方案。
五．师小结：
今天各组都能从防震、减速等方面来考虑给鸡蛋穿上保护衣或安装降落伞，各组的设计方案都集中了小组成员的智慧，设计得非常有特点。究竟那一组的方案设计得好，能成为“我让鸡蛋撞地球”的赢家，下一次的活动我们拭目以待。
活动二 比一比，谁的鸡蛋撞不破
活动准备：各组准备好实验工具及材料：如鸡蛋、透明胶、绳子、剪刀、塑料杯、纸杯、塑料袋、纸盒、海绵、棉花等。
活动过程：
一．明确这次活动的任务。
1.师：上节课我们设计了保护鸡蛋的装置，这节课根据我们的设计来制作并进行实验。
2.师检查各组材料、工具的准备情况。
二．制作鸡蛋保护器。
1.师提出要求：要合理分工；使用工具要注意安全；把鸡蛋放在盒子里保存好。
2.学生以小组单位制作，师巡视指导。
三．实验验证。
A.了解规则；
1．遵守竞赛纪律，注意安全。
2．各组自己选择挑战的楼层，挑战胜利后可增加楼层实验。
3．从学校四楼阳台落下鸡蛋没破损就是胜利者。
4．妥善处理破碎的鸡蛋。
鸡蛋撞地球B.学生实验：
1．学生把鸡蛋保护器拿到实验场地实验，小组中一名成员到楼下等候鸡蛋保护器着陆。
2．评委把鸡蛋取出来，观察实验结果
3．教师宣布实验结果。
4．学生交流实验成功的原因或失败的原因。（从装置的结构、所使用材料的特性、制作工艺、实验时的操作等方面进行总结。）
四．拓展延伸。
师：这次活动我们一起设计制作了鸡蛋保护器，还进行了鸡蛋保护器的验证实验，取得了可喜的成绩，大家对“我让鸡蛋撞地球”的活动一定很感兴趣！在这个基础上，我们能不能做些改进，挑战新的高度或者研究一下易碎物品的防碎包装办法。试试看，祝大家成功！
活动反思：
一.在学生的激情中成长。
“我让鸡蛋撞地球”是由陈树杰教授主编的五年级综合实践教材里的一个活动内容。起初我并不理解编者编写这个实践活动的意图，准备这节课时，我眼前浮现出孩子们嘻嘻哈哈地玩，鸡蛋摔满地的情景，我甚至认为这个活动只会让孩子们糟蹋鸡蛋。，因此对这个活动没有什么兴趣。在5（2）班教学中，没想到孩子们积极性很高，在小组讨论和全班交流中，学生畅谈鸡蛋摔不破的办法，每个人都有自己的见解。尽管学生设计的保护鸡蛋的方法很好，但我想到综合实践活动的开展要尽可能地降低成本，减少不必要的浪费，我担心做实验的鸡蛋会“牺牲”，就布置了下节课带熟鸡蛋及相关材料做实验的任务。
接着我又到5（3）班上课，5（3）班的学生在谈鸡蛋摔不破的方法时，也表现了浓厚的兴致，说出的“招”也不少。当我问到进行这项实验的意义时，孩子们的回答深深触动了我，一个孩子这样说，“如果这个实验获得成功，人在高空遇险时就可以用类似的方法逃生。”还有的孩子说，“我们可以用我们实验中学到的方法，去保护那些贵重而又易碎的物品。”孩子们的话让我领悟到了进行“我让鸡蛋撞地球”这个活动是多么的有意义。人的生命不就像那薄薄的鸡蛋壳那样脆弱吗？研究像鸡蛋这样易碎物品的保护方法，在生活中会发挥多么广泛的用途啊！我开始明白了“我让鸡蛋撞地球”这个实验为什么能在美国和世界其它地区的青少年中风形一时，为什么那些实验者能不断挑战，不断闯关，将这个实验做到了 152米（相当于第43层楼的高度）。学生的激情带动了我开展这项活动的兴致。我为我想到让学生用熟鸡蛋做实验，为自己对科学实验不严肃的做法而暗暗自责。一下课我赶紧到5（2）班重申要求，下次活动用生鸡蛋做实验。
二.在教师指导中成长。
有前两个班的教学经历，我已经能较深刻地理解教材，对引导学生如何开展活动已经具有了一定的经验.。本活动属于科学探究类的实践活动，教师要从激发学生创造性思维，提高
学生兴趣入手，以提出问题，分析问题，解决问题的研究学习思路，组织活动过程。再到5（1）班上课时，我遵循综合实践活动课的综合性、生活性、现实性、实践性、探究性和建构性的特点，以学生为主体，从他们感兴趣的话题入手，很好地激发学生的创造性思维和研究问题的兴趣。
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