部编三年级语文上册教案
部编三年级语文上册教案优秀5篇
语文教案 教案对于教师是非常重要的。象形字的构字方法是描画物体轮廓，突出物体特点。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。下面作者给大家带来关于部编三年级语文上册教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
部编三年级语文上册教案精选篇1
教学要求：
1．认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达成效。
4．学习作者善于发觉美、描写美、称赞美。
教学重难点：
学习作者善于发觉美、描写美、称赞美。
教具准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学时间：
2课时
教学进程：
第一课时
一、导入新课。
1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发觉路途上美丽的风景？本文作者就发觉了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发觉美、描写美、称赞美！
2．板书课题，并齐读课题。
3．作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童乐趣和内涵，颇受小读者爱好。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的良好庭荫树和行道树，有“行道树”之称。
二、自读课文，完成以下要求。
1．把课文读正确、流利。
2．认读生字，指正字音。
3．边读边摸索：金巴掌指的是什么？
三、自读课文，初步感知课文内容。
1．自读课文，把你爱好的句子用横线标出来。
2．课文分几部分，每部分主要写了什么？
3．通过上下文你知道了哪些词语？
四、交换课文内容。
1．小组交换—全班交换。
2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。)
五、学习生字。
1．出示生字认读、组词。
2．记忆生字，提示学生与熟字区分比较。
3．书写点拨。
4．写生字和词语，当堂展评。
第二课时
一、复习回想。
1．听写检查生字新词掌控情形。
2．用多种方式引导学生有感情地朗诵自己爱好的语段。
二、自读课文，感知内容。
1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中出相干的句子。
2．小组内合作交换。
水泥道像铺上了一块彩的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
3．采取指名读、比赛读等方式鼓励学生朗诵。
4．比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的类似之处，把一物当作另一物来写。如，本文中“水泥道像铺上了一块彩的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金的小巴掌”、“我穿着一双棕红的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红的小鸟”，使人一目了然，形象生动。
5．你能说一个打比方的句子吗？
6．短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？
三、交换感悟，丰富想象。
1．“铺满金巴掌的水泥道”，多美的发觉啊！你在上学或放学路上看到了什么样的风景？
2．小组内讨论交换。
3．指名说一说。
四、总结感受。
1．这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发觉水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地称赞了水泥道的美。
2．有感情地朗诵课文，感受上学路上水泥道的美。
五、拓展练习。
1．根据短文内容填空。
(1)水泥道像铺上了一块彩的地毯。
(2)梧桐树的落叶像一个金的小巴掌。
(3)棕红的小雨靴像两只棕红的小鸟。
(4)我还知道：____________像____________。
2．照样子写词语。
(湿漉漉)的水泥道 (亮晶晶)的水洼
(绿油油)的麦苗 (青灵灵)的树叶
部编三年级语文上册教案精选篇2
教学目标
1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。
2、学会借助上下文知道词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。
3、积存优美的段落语句。
教学重点
学会借助上下文知道词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。
教学难点
知道词语的方法的掌控和运用。
课时安排
2课时
教学进程
第一课时
一、导入新课
同学们，诗人途经一片枫林，被美景沉醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说。今天我们将要学习的《铺满金巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢？让我们进入课文，一起感受吧。
二、新课学习
1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。
重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺
2、小组相互检查。
3、教师指名读课文，检查浏览情形。
4、再读课文，画出自己爱好的句子多读几遍。
5、想一想，课文告知我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相干的语句，展现给同学们听。
三、生字的教学
教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并交换识字方法。
四、课堂总结
这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课，我们一起来学习感悟它的美丽。
五、作业布置
1、抄写生词。
2、抄写自己爱好的语句。
第二课时
一、复习导入
1、检查生词的认读情形。
2、上节课通过浏览你感遭到了什么？铺满金巴掌的水泥道的美丽。
这节课我们来体会作者写出了水泥道的 何种之美？
二、新课学习
默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。说给大家分享。
出示句子：
1、啊！多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗？表达有区分吗？
2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便牢牢地粘在湿漉漉的水泥道上了。
“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感遭到了秋天梧桐叶的彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的湿润、温润展现出来，一种秋下温润美丽的风景展现眼前。