语文拓展课教案7篇
在写教案之前，要学会梳理回顾以往的教学情况，依据个人能力展开教案的制定，作为教师在教学工作开始之前，都会将教案制定好吧，作者今天就为您带来了语文拓展课教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
语文拓展课教案篇1
一、教学目标：
2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3、辅导学生分角朗读课文和表演剧本。
二、教学重点、难点：
1、培养自学能力。
2、理解词语意思，寓言的寓意。
三、教学准备：课件。
四、教学时间：二课时。
五、教学过程：
第一课时
(一)谈话导入，揭示课题。
师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题，生齐读课题。)
东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问：读了课题，你们想了解哪些内容?
(二)自学课文，了解内容。
1、自由读文，学习生字。
(1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容?
2、检查读书，交流成果。
(1)学生先汇报自己出的字音重点;读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。最后，学生把自己出的字形、字义难点，进行全班交流。
(2)交流课文主要内容。
3、默读思考：剧本中的事情经过是怎样的?
(三)小组讨论，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。]
1、轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。]
2、提出疑问，交流大意。
(1)学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。
(2)通过讨论，确定本合作小组的“剧本事情经过”。
(四)全班讨论，检查自学。
1、指名读书，了解全文。
(1)读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
(2)读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
(3)全班交流，并评议。
2、讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗?
生提问，其他生帮助解答。
(五)细读课文，感悟理解。
师出示课件
[自学提示：
默读第一、二幕内容，边读边画出描写角的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。
[意图：学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。]
1、生读书，并分析角的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。
2、生体会朗读。
语文教案 (六)巩固练习。
1、认读生字，说自己的记字方法。
2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
(七)作业。
朗读课文，并练习复述。
第二课时
(一)复习巩固，检查朗读。
1、复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。
2、检查朗读。指名一人一段。
(二)角朗读，理解寓意。
1、角朗读。
(1)生自由练读，读出三个角对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。
(2)四人小组分角朗读，读后小组评议。
(3)指名分角朗读，全班评议。
2、理解寓意。
师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?
生思考后，自由发言。
(三)表演课本剧。
1、自愿组合，练习表演。要求：分好角，记住台词，讨论每个角应怎样演，并注意为角加上动作、表情。
2、指名表演，同学评议。
[意图：加深学生对课文内容的理解，对寓意的感悟，把所学语言文字更加深入地记在头脑中，并学习如何恰当应用。]
(四)总结升华。
问：学习了课文，大家懂得了什么道理?
师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人!
(五)作业。
回家为家长表演。
语文拓展课教案篇2
学习目标
1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。
课时布置
2课时
第一课时
一、朗读对话，畅谈发现
1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）
师：请同学们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？
2.同学自由读对话。
师：谁愿意说说自身的发现吗？
3.同学畅谈自身的发现。
教师将同学发言归纳为：
（1）要让文章感动自身必需设身处地地想，入情入境地读。
（2）要让文章感动自身必需要写真人真事，表达真情实感。
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