语文教案的标准格式范文7篇
【教学目标】
１、熟悉８个生字，会写１２个生字。正确读写“傲岸、严肃、局促担心、如果、沉着不迫、侍候、脾气、供给不周、架子十足”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解白鹅的特点，体会对白鹅的宠爱之情。
【教学重、难点】
从文中那些看似贬义的词语中体会对白鹅的宠爱之情。培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。
【教学预备】
多媒体课件、字词卡片。
【教学过程】
一、从“鹅”字入手，激发兴趣
１、谈话沟通，出示丰子恺先生画的“白鹅”图。
２、指导写“鹅”字。
３、齐读课题。
二、检查生字词预习状况
１、自读生字、读准字音；读给同位听。
２、检查难读的词语，如：
“净角”一词，借助图片理解词语，提示“角”一字的不同读音。
三、学习课文
１、自读课文：
读准字音。
边读边思索：
这只白鹅给你留下什么样的印象？
（师依据生的汇报相机小结。）
２、引导生出全文的中心句：
好一个傲岸的动物！
（指导读句子，读出傲岸的语气。）
理解词语：
傲岸。
相机板书：
傲岸
３、再读课文：
边读边画出自己感兴趣的内容，在一旁用简洁的词语写写体会。指名汇报自己画的内容，谈谈体会。
４、依据学生的汇报相机出示重点句子品析词语，指导朗读：
⑴学习鹅的叫声：
①相机出示相关句子，抓住“厉声叫嚣、厉声呵斥”等词语引导学生绽开想象：
这只白鹅想说些什么？
②指导朗读：
语文教案个别读、齐读等。
⑵学习鹅的步态：
①相机出示相关句子，抓住“净角、步调沉着”等词引导学生理解课文内容，感受鹅走路的“傲岸”。
问：看来同学们还没见过净角出场吧，信任看过之后肯定会读得更好，想看吗？
（课件演示净角出场）
生看影片，谈感受，你觉得净角出场怎样？
②在有感受的根底上再指导读句子，读出鹅走路“大模大样、沉着不迫”的特点。
（个别读、评议、齐读等）
③师小结：
这鹅就是这样走路的，跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，你能读出它的不同来吗，练习练习。
④师出示鸭走路的句子：
学生自由比照练读、个别分角读、分组分角读、配动作读等。
⑶学习鹅的吃相：
①生汇报到的有关鹅吃饭的句子，说说鹅是怎样吃饭的？
（可以读句子，可以用自己的话说）
②相机理解词语：
三眼一板。
在理解、感悟的根底上再读，读出鹅吃饭的好玩。
③进一步比照学习鹅的吃相：
把文中的“鹅老爷”的称呼改成“白鹅”。
出示修改正课文：
由于四周的狗……空空如也
生自读句子，汇报发觉了什么？这样改行吗？为什么？
④师依据生的答复小结，指导朗读：
自由练读，个别汇报读。
⑤小结：
难怪情愿像堂倌一样不胜其烦服侍这位鹅老爷，你觉得对它怎样？（生自由谈）
⑥回读句子（读出宠爱之情）：
好一个傲岸的动物！
⑦变句式拓展（依据你的理解或用文中的词语来说）：
好一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的动物！
四、延长课文
１、师依据学生汇报做简洁小结。
２、出示已丰子恺先生《白鹅》原文中在选入课文时已被删掉的章节，再次感受对白鹅的宠爱，引发学生对课文的进一步思索和对下节课的期盼。
师配乐感情朗读补充的文段内容，引发思索。
语文教案范文2
教学目标：
1、通过对诗歌内容的理解，激发学生喜爱大自然、喜爱生活、喜爱美的思想感情。
2、连续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、自能理解词义句意，培育学生自学力量和观赏美的力量。
4、能有感情地朗读、背诵古诗。
教学重点：
读懂古诗，理解诗句的含义。
教学难点：
想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。
教学预备：
生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。
课时安排：二课时。