小学语文教学案编写要求
一、设计要求：
1.教学目标明确、具体，具有层次性和可操作性，体现知识与技能，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度的教学目标。
2.体现面向全体学生的原则，对学生进行全面分析，教学内容能够适应不同学生的学习基础。
3.根据语文课程标准分析和设计教学内容，重点、难点突出，教材分析、深入，能对教材进行精心加工、准确确定教学内容，体现用“教材教”的理念。
4.开发和使用的教学资源符合教学学需要，有助于学生的学习。
二、结构内容：
（一）、教学内容
（二）、教学目标（要求分课时写出课时目标，特别要具体写出本课时的知识点、能力点。）
（三）、教学重点、难点（表述要具体、准确）
（四）、教学过程
注意教学案与教案的区别。教学案是师生的双边活动，既要写教师的教学方式、方法、教学环节、也要写学生的学习活动的形式、方法、方式、内容。同时还要写出相应的设计意图。
三、教学案文本格式要求：
课题四号黑体，正文小四号宋体，小标题加粗小四号宋体，行距统一为固定值22磅，a4版面，边界默认。
四、教学案结构图表：
《课 题》教学案
单位： 年级： 设计者： 时间：
小学语文教学实录、反思编写要求
1．教学实录请用戏剧剧本形式编写（教师投影、板书，学生活动，学生状态、课堂气氛等用舞台提示标识）。实录应原汁原味、具体详尽地呈现课堂教学的全过程，教师可以在关键处有针对性的加入自己的感受和点评,有条件的请参照网上或其他资料。
2．每个教学实录后均需附不少于200字教学反思。教学反思要求对教学设计、教学过程、教学效果及课堂教学行为进行反思，梳理出成功处，并对不足处提出改进的做法。
3．内容、格式
《课题》课堂教学实录
课 题：苏教版小学语文×年级×册《××》
执教时间：×年×月×日
执教班级：××学校×年级×班
执教老师：××
教学过程：
教学反思：
4．教学实录文本要求：
课题四号黑体，正文小四号宋体，小标题加粗小四号宋体，舞台说明语言用括号标注，小四号楷体（gb2312），行距统一为固定值22磅，a4版面，边界默认。
说明：1.文件：一个课题建一个word文档，依次排列为：教学案（2课时）、教
学实录、教学反思；
2.命名：文件以课题+单位+作者命名。
篇二：小学四年级语文教学设计方案
小学语文教学设计方案
篇三：小学语文教学设计方案
小学语文教学设计方案南村小学 李桂兰课题名称 科 目 教学时间 学习者分 析北大荒的秋天 语文 一课时 年级 三年级1、对与三年级学生来说，学习一篇文质兼美的写景文一定 很感兴趣。所以任其选择，选择自己喜欢的段落阅读，通过阅读 感悟。但是三年级学生阅读的能力还很差，还需要老师的引导与 点拨。 2、三年级学生预习能力、参与课堂学习活动的能力、独立 完成作业与自我评价的能力、还需培养。 3 、对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆 摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录 象，展
开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的 自豪感融入朗读之中。一、情感态度与价值观1 教学目标 通过阅读热爱祖国语言文字得美。2、 了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象， 培养学生热爱祖国的思想感情。二、过程与方法 1 、 .学生预习，初读感受，北大荒景象得美。养成自学的好习惯。 2.、 课上通过学生品读感悟，形成阅读能力。 3 、 充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。三、知识与技能1 2..能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。教学重点、 1、品味词句，想象意境，训练朗读。 难点 2、 理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语1
教学资源１、有关北大荒秋天的录像。 ２、备查网址 百度 ” 《 北大荒的秋天 》教学活动过程描述 一、 复习 1、 读词语 映照 挺拔 银灰 一碧如洗 燃烧 透明 金黄 热闹非凡 2、 指名读课文 3、 问：课文主要写北大荒的秋天怎么样？还记得北大荒秋天的天空吗？ （学生谈）幻灯片播放再欣赏 过渡：看过了北大荒秋天的天空，我们接着再去看看北大荒秋天的小河？ 二、 精读课文 1、学习第 3 自然段。 指导看图：来到小河边，同学们最想做的是什么？指名回答。老师真想用 摄相机拍下那么美的景，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁愿意 帮忙？（学生谈）出示提纲：小河（ ） ，如同（ ） ，静静地躺在（ ） 。
一小鱼（ ）游过去， ）水面顿时 （ 漾起了（ ） 。 相机板书：清澈见底 理解“清澈”。为什么把“小河”比作“一 条透明的蓝绸子 指导朗读和背诵。 ——谁能江“如同”换个词语，意思不变，再来读读这个句子？ 小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美 丽。 2、学习第 4 自然段。 默读第 4 自然段，数一数这一段有几句话，哪 一句话能概括这一段的意思？用“=”画出来。 指名回答。 “热闹非凡”是什么意思？哪几句话具体写“热闹非凡”？ 出来读一读。 指名读第二句这一句话中把“大豆、 高梁”当作什么写的？这 样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农 民丰收在望的喜悦心情读出来。自由练读，指名读。理解第三句。出示； 榛树叶子全都红了。 榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。 这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？ 指导朗读这句话。 小结：这一段作者先概括写：“原野热闹非凡“，然后通过写” 大豆、高梁、 榛树叶子“， 具体描写了原野热闹非凡的景象， 表现了北大荒秋天原野的美。 练习朗读和背诵。 3、 学习第 5 自然段。 4、 指名读第 5 自然段。 理解“大豆摇铃千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉 甸甸“。教学活动 1教学活动 22
练读第 5 自然段。 5、 齐读第 6 自然段。 用赞美的语气读。 北大荒的秋天是什么时候来的呢？ 6、 读第 6 自然段。 教学活动 3 三，朗读课文，总结全文。 1、 齐声朗读课文。 2
、 总结。 课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、 富饶的地方，表现了作者热爱北大荒的感情 四、作业 1、 在括号里填上适当的词语。 （ ）的天空 透明的（ ） （ ）的小河 五彩的（ ） （ ）的原野 茫茫的（ ） 2、 照样子，写词语 沉甸甸 3、 背诵课文教学活动 43
篇四：《小学语文教学研究》课程教学设计方案
《小学语文教学研究》课程教学设计方案
第一部分 课程与媒体
一、课程
1．课程性质与特点
小学语文教学研究是中央广播电视大学小学教育专业（专科起点本科）的一门必修课程，它综合运用教育学、心理学、语言学、社会学和信息科学等方面的理论和研究方法，分析小学语文教学的历史和现状，比较完整地说明素质教育背景下小学语文课程性质、地
位、基本理念、设计思路和课程目标的变化，比较深入地研究识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习的教学策略，帮助学生全面贯彻教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，提高学员语文教学理论素养和实际教学能力，初步培养学员进行教学科学研究的能力。本课程具有较强的综合性、研究性和应用性特点。 2．课程学习内容
小学语文课程的性质和地位；小学语文课程标准（教学大纲）；小学语文课程的教材与资源；识字写字与拼音教学；阅读教学；习作教学；口语交际教学；综合性学习的教学；小学语文教学的评价；小学语文教学的研究方法。
3．学时与学分 本课程课内学时72，4学分，开设一个学期。 二．媒体
1．媒体配置及分工
本课程首期配置三种教学媒体：文字媒体，电视，ip课件。二期根据课程教学需要陆续配置小型课件；最终建成网络课程，为本专业学生提供一个符合基础教育改革和发展要求、信息量大、使用方便、能满足学生自主学习需要的良好学习平台。
主要媒体：文字媒体。主教材与学习指导合一。是完成本课程教学任务的主要教材，其
主要内容为课程大纲规定的全部学科知识内容和指导学员自学的导学、助学内容。
语文教案 辅助媒体：电视。 电视录像教材是学习本课程的重要辅助教材，其任务是利用电视直观、具像的媒体特点，对各章理论性较强的重点、难点内容进一步展开讲解，联系精选的教学案例对有关重要理论和教学方法、策略进行示范性的理论分析，引导学员深入、具体地理解教学理论要点，有效地完成理论向实践的转化。
ip课件：ip课件是本课程的导学教材，主要对本课程所包含的基本理论和基本知识进行系统而简要的梳理和辅导，并对各章重点、难点内容和思考与练习题答题思路进行指导。 2．媒体内容简介
①文字教材《小学语文教学研究》，吴立岗主编，中央广播电视大学出版社2004年出版。主要内容如下：
第一章 小学语文课程的性质与地位 第一节 语文课程名称的来历
第二节 建国后对小学语文课程性质、任务认识的历史发展 第三节 语文课程的性质与地位 第二章 小学语文课程标准 第一节 语文课程标准的涵义
第二节 建国后小学语文教学大纲（课程标准）发展概述 第三节 现行语文课程标准的基本理念
第四节 现行语文课程标准的基本内容及主要特点 第三章 小学语文课程的教材与资源 第一节 语文教材的功能及编写要求 第二节 小学语文教材的历史概述 第三节 现行小学语文教材的介绍 第四节 语文课程资源的开发与利用 第四章 识字写字与拼音教学
第一节 识字写字教学的意义和目标任务 第二节 我国传统的识字教学与写字教学 第三节 我国当代识字写字的教学实验和经验 第四节 识字写字教学的策略 第五节 汉语拼音教学 第五章 阅读教学
第一节 阅读教学的意义和任务
第二节 我国传统的阅读教学 第三节 阅读能力的培养 第四节 阅读教学的策略 第五节 阅读教学的模式
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