浓郁活动文化：儿童韵律操的价值快乐精灵
鏖：校园文化——————————————————————————————————————————————————————————————————————————一
●霸
浓郁活动文化"JL童韵操的价值
小组为单位，合作创编韵律操以此来培养学
生的合作意识.合作学习是以小组为基本形
式，系统地利用教学中的动态因素之间的互
准，共同完成教学目标的一种教学活动.这有
瑾徐蓉
利于发展学生个性，激发他们的学习兴趣，为
学生提供大大高于以往的自主学习机会.
二，尊重规律.教学有法
由于是一年级学生，虽然入学已有半年,
在入学后也经历过广播操的学习，但每周一
次的韵律操教学，还是因为时间间隔较长而
影响他们对动作的记忆.于是，在教学中，徐
老师充分利用网络视频，并将视频放于班级
的家校互动上，以便学生们回家后对动作加
以巩固练习.古人云：温故而知新，无论学什
么知识，掌握什么技能都要靠反复学习和练
习来巩固来强化.
徐老师在教学中注意灵活多样运用教学
方法，吸引学生的注意，以免使学生感觉厌
恶，疲劳，注意分散.为了降低学生的紧张度, 徐老师在韵律操教学中先用示范并讲解动作要领，让学生跟着练习；接着让学生两人讨论并练习熟练动作；最后利用学生好竞争的心理比一比谁做的对又好，部分学生展示，其他观察动作并加以点评，进一步巩固动作要领, 多种教学方法结合让学生松紧结合，在轻松, 愉快，和谐的气氛中学有所得，学有所成教学式学生的有意注意时间短的心理特点，增加了韵律操的学习时间.同时，在活动中引入"快乐精灵"这一学生非常熟悉的形象，根据"快乐精灵"的特点提出的"精神饱满，学习认真，遵守纪律，机智勇敢"的要求.根据学生达到不同的要求给予不同的奖励,"精神饱满" 奖励绿苹果,"机智勇敢"奖励红苹果章，对表现突出的同学奖励笑脸章.
而我对于韵律操的教学，真可谓是一窍
不通，刚开始我用的方法很死板，像教广播操一
样，一拍一拍地教，学生虽然也能记住了,
但是印象不深刻，而且脚底下一点弹性也没有.后来在徐老师的帮助下，我换了一种方法，让学生跟着练习步伐组合，并在练习过程中提示学生，比如"点地"动作我为了提高学生点地的弹性，我让学生想象踩蟑螂的动作, 学生兴趣十足，练习的效果也很好.这样就让我觉得教学方法和教学手段
对有效教学有很大的作用.
我们知道教学的最大特
点是教师关注到每一个学
生，使我们的课堂能真正为
每个孩子服务.为了让孩子
拥有健康的心理，形成健康的人格，应该为孩子们创造一个和谐发展的平台，尊重孩子的个性，充分让每个学生的个性得到张扬.如在分组练习时，要求学生以6人为一小组，将所学的新动作与原先已学的配合起来，由于学生没有认真听好要求，一时间，五个小组只有两个小组在合作进行练习，另外的三组，则出现了各自为政的方针，每个人忙得不亦乐乎. 为了有效地发挥合作的力量，徐老师请另外几组分别观看了两组学生合作练习后的表演，再进行点评.在观看的过程，其余小组马上意识到了他们的问题所在，在接下来的练习过程中，他们也有不俗的表现.
三，舞动"六一"其乐无穷
在"六一"的展示活动中，我负责学生服
装的准备后勤保障等工作，徐老师则精心设计一套又一套活动方案，从中选择最合理，最能展示我班学生特点的表演形式，五月的天气已十分炎热，但徐老师还是顶着烈日一次又一次的耐心地纠正着孩子们的动作，连一个细小的动作也不放过.最终，在迎六一展示活动中，我们的韵律操表演获得了圆满成功. 孩子们就像一可爱的小精灵，他们迈着精彩动感的舞步，在激情四射的音乐中，踏步, 旋转，奔跑，跳跃，向大家展示了一年级小朋友良好的体魄，朝气蓬勃的一面.他们把所有
的快乐带给小朋友们.我们的孩子们的笑容多么灿烂，动作多么神气，神情中充满了自豪.每一个孩子们都是一个健康快乐的娃娃, 热爱生活，热爱运动.
在活动中，同学们的集体主义意识也加
强了.和谐的班级文化活动能增进同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建桥梁，又能使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感，责任感和集体荣誉感.
(作者单位：上海市杨浦区国和小学)
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