大班语言公开课说反义词教案反思
1、大班语言公开课说反义词教案反思
  设计意图
  语言是儿童交流、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。儿童正处于语言发展的敏感期。同时，孩子的观察力、注意力、思维力和想象力的发展也是智力发展不可或缺的因素。为了全面开发孩子的智力。因此，为了提高质量，我设计了这一课。
  活动目标
  1.观察比较实物和图片，让孩子初步理解反义词的含义，丰富词汇。
  2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。
  3.培养孩子思维活跃、勇于探索和尝试的精神。
  4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
  5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
  活动准备
  1、多媒体课件(幻灯片)
  2、大、小皮球各1个
  3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块
  教学重点难点
  教学重点:帮助幼儿习得对立概念，大胆探索反义词。
  教学难点:鼓励孩子积极思考，大胆表达。
  活动过程
  (一)引起幼儿的兴趣，导入主题 师：小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，
那我们就一起去看看吧!
  瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。
  (二)利用实物，在实物中反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词
  1、(出示大小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
  2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。
  (三)播放课件，在课件中反义词 幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
愿意的反义词
  1、图片上有什么?
  2、它们一样吗?
  幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少)
  (四)游戏：(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象
  介绍游戏的玩法：
  1.老师说一个单词，让学生说出它的反义词。老师做一个动作，孩子们猜反义词。
  2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。
  3、规则：老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。
  (五)启发幼儿说出一些新的反义词
  1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如：好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降)
  2.通过平时的观察，引导孩子试着说出新的反义词。
  老师:请大家想一想，试一试，说一些老师没有说过的反义词。
  小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去吧!
  (六)、活动延伸：
  鼓励幼儿继续寻身边的反义词
  活动反思：
  我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。 本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，
使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。 我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。