普通话培训学校一贯坚持德育为首，教学为主，注重课堂教学与课外活动有机结合，努力改进和完善学校管理体制。近年来我校各项工作稳步XX，得到了上级部门的肯定，更得到了社会众的好评。
自2007年我校成为鞍山市级语言文字规范化示范校以来，学校将语言文字规范化工作纳入校五年发展规划，纳入学校人文发展的重要内容。2010年初，我校又申报了省级语言文字规范化示范校。并得到了市教育局领导和海州中心校领导的大力支持和帮助。他们多次深入我校调研，无论从营造学校语言文字的静态还是动态氛围的方方面面都给予了中肯的评价和富有建设性的指导意见。使我校语言文字工作的开展思路更清晰、态度更端正、措施更得当。广大师生也树立了正确的语言文字规范化的建设观、思想观。在创省级规范化示范校的工作过程中，全校上下一心、互相合作、收效显著。2010年10月13日，我校顺利通过了省语言文字领导小组的检查验收。
为了进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和省市有关文件精神，进一步推动我校语言文字工作健康、协调发展，努力构建与创建全国文明城市相适应的文明和谐的语言文字环境，促进我校语言文字工作科学化、规范化和制度化，充分发挥学校在全社会语言文字工作中的基础作用，推动语言文字工作向纵深发展，进一步提高我校语言文字工作的整体水平，现就我校语言文字规范化的实施情况，做简单的汇报：
1、加强领导，提高认识，积极创建语言文字规范化学校。
加强师资培训，提高教师掌握和使用普通话教学是创建语言文字示范学校、普及普通话的关键。学校积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，把学校教师普通话教学能力的培训纳入教师业务培训计划。在坚持依法治校的同时，开展普通话示范校创建活动，有利于提高青少年人文素养。充分发挥课堂教学（尤其是语文教学）的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使他们具备良好的语言文字应用能力，是培养和造就各类专业人才和高素质劳动者的需要。同时，开展示范校创建活动，有利于鼓励先进，推广经验，带动全市更多学校的语言文字工作共同进步，更好地发挥学校的示范带头作用，以确保2012年左右在全省范围内“普通话初步普及、社会用字基本规范”的目标如期实现。
为了确保XX小学语言文字规范化工作落到实处，并有序、高效地进行，成为省级示范校，学校高度重视创建工作，成立了创建工作领导小组，由校长亲自担任组长，直接领导创建工作，成员由学校中层干部组成，组内成员分工明确，整个语言文字工作开展做到了有组织，有方案，有规划，有措施，责任落实。
（1）成立领导小组：
组 长：XXX
副组长：XXX
成 员：XXX XXX XXX
（2）实行科室、部门负责制：
办公室：负责公文、公章，标语宣传橱窗用字。
政教处：负责校园督查工作。
教务处：负责自制教学课件、黑板报、教师教案、课堂板书、作业批改用字以及学生作业规范用字的检查。
教科室：负责各教研组、教师计划总结等文字材料及校园网络的用字。
总务处：负责各类门牌、标志牌、指示牌的用字。
校团委：负责各班板报用字、校园广播站及各类集会活动的用字。
各部门定期检查所属用字的情况，增强师生规范用字的意识，提高学校规范用字的水平。并制定了《XX小学语言文字创建活动方案》，将普及普通话和用字规范化纳入教育教学管理，把普通话教学和使用规范汉字列入课堂教学的评价标准中，同时结合教育局关于教师基本素质达标进行“三字一画一话”的活动，制定普通话和用字规范化的要求，有方案、有评比，每次活动后要提出改进措施。另外，学校在全校教职工大会上学习了各种相关文件，传达文件精神，召开了相关会议，组织学生上街进行规范汉字和语言的宣传，提高了全体师生的思想认识，促进了观念的转变。同时强调师生必须用普通话进行交流，共同创设良好的规范用语的氛围。
二、加大教师语言文字规范化的力度，提高教师规范运用语言文字的水平。
学校将普通话规定为教学用语、学校语言和工作语言、交流语言，并将此项工作作为长期性的工作来抓。所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。学校所有教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平，其他非教学人员达到三级甲等以上。学校校报、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。学校的教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。学校和相关科室都要在年度计划和总结中把好语言文字关。将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合，建立教师语言文字工作检查评比制度，将普通话合格作为教师录用、评优、评职、晋级的重要依据。把学生校内使用普通话、使用规范字的程度作为学生个人评优评先的重要条件，同时也作为班级评“文明示范班”的重要条件。
近几年来，为了提高教师规范运用语言文字的水平，学校还先后组织教师开展了各种主题的演讲活动和普通话竞赛活动，对全体教师的“三字”基本技能做了相应的要求和测试考核，同时把教师书写一定数量和质量的文章纳入到教师的基本功达标之中，在制定《XX小学课堂教学评价标准》时，我们把教师的“三字一画一话”作为评价教师教学水平的一项重要内容，并且要求教师每次听完课后撰写语句通顺、书写规范、实践与理论相结合的听课心得。每学年要求教师撰写联系实际的教育教学论文或经验、心得等文章，加大了教师常规教学的语言文字规范工作，极大地提高了教师钻研业务、苦练基本功的积极性。现在全体教师都能用高标准的普通话进行教育教学和交流，许多教师已通过相应的普通话等级测试，达到提高的目的，这一举措有利地推动了我校的语言文字规范化活动。同时开展国学进课堂活动更是让学生在这个物质奢华的年代感受国学经典的博大与精深，用古诗冲刷孩子们身上的唯我独尊，狭隘自私的小气，弘扬感恩教育。
三、加强学生语言文字规范化的指导，提高学生规范运用语言文字水平。
学校规定，学生不仅在课堂上说普通话，就连在办公室、操场，或者校外见到老师、同学时都能主动用普通话进行打招呼和交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，
在社会和家庭中坚持说普通话，在社会上、家庭中也产生了一定影响。95%以上的毕业生达到课程标准的说读要求，90%的毕业生能够正确书写所学汉字，字形、笔顺规范。学校还定期检查评比学生的作业，不断规范学生的语言文字的使用，每天中午到校后安排20分钟的时间，进行信息交流，练习钢笔字、毛笔字、铅笔字，观看中华民族民俗、历史文化，以提高学生语言文字使用的水平。我校常年坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、相声、小品表演、课本剧、错别字等系列活动，增强学生使用普通话的意识，提升师生语言文字规范化水平。组织师生开展书法比赛，组织全校学生开展手抄报比赛等。学校升旗仪式献词和大会小会都要求师生说标准的普通话，并做相关的专题讲座，营造了一个良好的语言氛围。这些活动的开展，既展示了我校素质教育的成果，又激发了师生说普通话的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。各学科都把学生写规范汉字和说标准普通话作为教学要求，有利地促进了学生语言文字的规范化。现在，学校已将此项活动延续并逐步完善系统化，积极组织参加各种相关比赛，并取得了显著的成效。
发布评论