龙的传人
探究目标
    1、请查资料，你知道哪些有关“龙”的故事，传说，诗歌？交流到的资料。
    2、你会读、会写、能理解课文中的生字、新词吗？你能正确、流利、有感情地朗读课文吗？
    3、出文中带“龙”字的成语，理解它们的含义。你还知道哪些带“龙”字的成语？
    4、中国人为什么自称为龙的传人？你从哪些地方体会到了作者作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情？
    5、本文的开头和结尾有什么特点？你能用这种写法写一篇小短文吗？
探究重点 协办大学士
    理解文中带“龙”字成语的含义，学习文章首尾呼应的写法。
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探究难点
  中国人为什么自称为龙的传人？体会作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情。
课前准备
    1、查有关龙的成语，故事。
    2、PPT文稿、探究目标、学生根据探究目标进行备课和旁批理解。
学习流程               
中国爱第一课时
（一）设疑激趣导入课题：
    1、播放歌曲《龙的传人》，问：
    ①知道这首歌曲的名字吗？
    ②谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？
    2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻答案吧！引入新课，板书课题。
（二）交流预习情况。
    通过预习，你知道了什么？课文主要写什么。
（三）初读课文，整体感知。
  1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。
  2、采用多种形式朗读课文。
      A、指名读。
      B、分小队读。
      C、小队PK读。
（四）分派探究目标，小组合作，商讨展示内容和方式。
    第一步：明确展示点。
    第二步：展示分工。
    第三步：小组预演。
（五）作业：课后“字词积累部分”，解释，并抄写三遍。
第二课时
一、学习小组轮流展示学习成果。
  （一）学习小组自学展示探究目标1。
  小组讲有关龙的故事，传说，师点拨补充。
  1、资料：《哪吒闹海》《柳毅传书》《屠龙之技》《叶公好龙》《画龙点睛》等。
  （二）学习小组自学展示探究目标2。
    师点拨： 雕牌洗衣粉
  2、多音字“肖”，“数”，“供”。
    读好：“威力无比，变幻万千，无所不能，呼风唤雨，翻江倒海，金龙献瑞，龙凤呈祥，龙飞凤舞，龙腾虎跃”等词。
（三）学习小组自学展示探究目标3
    小组展示交流。
    有关龙的成语：龙马精神、龙飞凤舞、龙凤呈祥、龙头蛇尾、龙行虎步、龙争虎斗、龙呤虎啸、龙肝凤髓、龙肝豹胎、龙驹凤雏、龙战虎争、龙眉凤目、龙跃凤鸣、龙蛇飞动、龙蛇混杂、龙盘虎踞、龙章凤姿、龙腾虎跃、龙潭虎穴、龙潭虎窟、龙蟠虎踞、龙骧虎步 笔走龙蛇 藏龙卧虎 车水马龙 成龙配套 乘龙佳婿、乘龙快婿 二龙戏珠 虎踞龙盘 画龙点睛。
（四）学习小组自学展示探究目标4。
    1、小组展示自学成果。 叶公好龙造句
    2、师点拨总结：
    课文的最后一句话：“中国的龙则集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为‘龙的传人’。”引导从全文体会：
    中国人与龙关系密切：饰品、字画、生肖等都带有“龙”字或龙的图案；
人们喜爱与崇敬龙：把龙看做是至高无上的，无所不能的；
人们赋予龙的象征意义：它是权力的象征，是百姓心中自由欢腾和完美的象征。 一招一式
  （五）学习小组自学展示探究目标5。
    小组展示。师引导学生点评。
二、总结，拓展延伸。
    将搜集到的有关龙的资料，进行专题展览。
板书设计           
龙的传人    龙与中国人的密切关系
龙到底是什么              民族精神
中国人赋予龙的丰富含义          （首尾呼应）
大人们这样说
教学目标：
  1、掌握本课的6个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
  2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。