亲爱的妈妈5韩国在线观看亲爱的爸爸妈妈
课题亲爱的爸爸妈妈（第二课时）课型新课
教学目标知识
技能
1、通过探究文中看似矛盾实则统一的语句的含义，理解文章的内容、
主题。 2、能用简洁的语言概括本文所写的中心事件。3、体悟本文
饱含深情的语言。
过程
方法
1、学习本文是如何精心选材的
2、领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题。
情感
态度
价值
观
感悟作品中人物对悲惨的历史悲剧的感悟与思考，认识战争到战争的
残酷，激发热爱和平反对战争珍惜今天的幸福生活的意识。
教学
重点
通过探究文中看似矛盾实则统一的语句的含义，理解文章的内容、主题。教学
难点
1、体会文中重点语句的含义。
2、对战争的认识与思考
教学内容及教师活动学生活动设计意图
一、复习导入。
二、探究、质疑。
这篇文章是一篇对法西斯的控诉词，细读文章不难发现，文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物：
历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、人性的呼唤与罪恶的声、（德）忏悔——狡辩（日）
教学过程中注意引导学生发现这些看似矛
盾的语句并对之进行分析探究，深刻体会文章的主题思想。
老师在读这篇文章的时候，与你们一样，心中充满了对这场罪恶的战争的痛恨，和对所有爱复习上节课内容完成与本节课的自然衔接。
学生联想思考
师生互动
好和平的人的敬意。同时，我又发现文中有许多看似矛盾的语句很难理解，如文章开头的引文中提到的：“那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆。”同学们，你们在阅读时有没有发现这样的语句呢？能不能把它们出来，再细细琢磨这些句子的含义？
1、课文开头的引文说：“那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆”。为什么既说是沉重的记忆，又是美丽的记忆？(课后练习题) 体悟本文饱含深情的语言。
学生浏览课文思考交流
教学过程设计
教学内容及教师活动学生活动二次修改
一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这是沉重的；但面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，他们怀着对生命强烈的爱，却不向刽子手乞怜，表现出了“整个发族的英勇”，这是美丽的。
“美丽的记忆”后面一句就说明了为什么“美丽”，要注意“整个民族的英勇”一句，这是说，面对法西斯屠
刀，南斯拉夫人宁死不屈。有一位老师，“纳粹要他合作，他说：‘开吧!我给孩子们上最后一课!’”所谓“合作”就是要他做民族的叛徒，这位老师是有民族气节的，他毫不畏惧，大义凛然。课文第四部分摘录的遗言，表现了无辜的平民面临死亡的威胁时，仍然怀着强烈的爱向生者倾吐心声和愿望，没有人向刽子手乞怜。还有一位工人要“孩子们为父报仇”。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的，所以说“这是个美丽的记忆”。
这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬师生互动
师生互动
认识战争到战争的残酷，激发热爱和平反对战争珍惜今天的幸福生活的意识。
学生思考
塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们
用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!
其实，在我们中国，也有沉重而美丽的记忆。今年是纪念世界反法西斯战争胜利65周年，也是纪念我国抗日战争胜利65周年，同学们能够说说哪些是“沉重而美丽的记忆”吗？面对历史，我们应该持怎样的态度？
教师引导明确：
我国在抗日期间，同样遭受了苦难，日本侵略者肆意践踏中国的大好河山，屠杀我国人民，使中华民族蒙受了巨大损失。这段历史是沉重的；我国人民不忘记历史，开展各种纪念活动，并不是延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，这也是美丽的。
2、文中说到：“历史、现实，在雨中融合了- - 融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”。这句话如何理解？这句话中，两组加点的词是否矛盾？为什么？(课后练习题)
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
3、如何理解以下语句：“南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没学生思考交流
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体悟本文饱含深情的语言。
学生思考
体悟本文饱含深情的语言。
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通过探究文中看
有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了”。“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”
一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是每年的10月21日这一天，成千上万的人都到这来纪念死难的人们，各种艺术家用各种艺术作品来纪念他们，这是美丽的。
作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。
4、作者为什么要写西德作家与日本作家在参加纪念活动时的不同表现？日本人对战争的态度如何？
多年后，日本作家还在为日军的罪行进行狡辩，这是沉重的；西德作家却在死难者面前沉重地忏悔，深刻地反省，代上辈人受过，这是美丽的。
5、文章写的是血腥的屠杀，可作者却以《亲爱的爸爸妈妈》为题，有什么用意？
……孩子们被残杀，是沉重的；他们临死前留下的片纸只字表达了他们对生活强烈的爱，这是美丽的。
“亲爱的爸爸妈妈”，这稚嫩的童音，是孩子们临终前最后一次表达对父母的爱，表现了对人生无限的眷恋，催人泪下，震撼人心，更有力地控诉了法西斯匪徒大屠杀的暴行。
三、结束语：似矛盾实则统一的语句的含义，理解文章的内容、主题。
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感悟作品中人物对悲惨的历史悲剧的感悟与思考，认识战争到战争的残酷，激发热爱和平反对战争珍惜今天的幸福生活的意识。
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这篇文章通过一些看似矛盾实则统一的语
句敲击人们的心灵，让读者受到震动，与作者产生共鸣，深切体会到战争的罪恶。虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我
们呼喊：不要战争，保卫和平。
战争面前，其实没有真正的赢家，战争带给人们内心的创伤，带给国家的苦痛，带给世界的灾难，是我们人类永远无法弥合的伤口。
同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。
教
学
反
思