一、停连【文法 语法 逻辑 心里（情感）
情感的停顿
此时无声胜有声…… = =
    美丽的梦 / 和美丽的诗一样，
  都是可遇 / 而不可求的，
  常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现
  你的伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――
一气呵成
二、重音
低中渐高， 实中转虚， 快中显慢， 连中带停
三、节奏
徐志摩《再别康桥》离愁别绪，清淡的柔愁……
    根据情感基调【语速】
平稳不紧不慢
  3 根据散文的意境把握轻重缓急…
  轻轻地我走了， 正如我轻轻地来；徐志摩散文 我轻轻地招手， 作别西天的云彩。
根据诗歌的意境，不能重读【处理：语速放缓，拉长音】
4。根据语境处理诗歌的停顿
现在散文朗读有表演性【投入真情，打动听者】
我爱这土地 艾青 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… 然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为我/对这土地/爱得深沉……
停：（文法。语法。逻辑。心理（此时无声胜有声））
连：思想情感积极状态。
Eg：你的伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――

重音：低中见高
实中转虚：重音轻读
快中显慢
连中带停：用停顿突出重音：
Eg：今天参加会议的有XX、xx、xx

节奏：句首不同起
句尾不同落
句中不同腰

把握情感基调。
Eg：再别康桥 离愁别绪 柔愁 愁中带沉醉 声音放缓，拉长


掌握朗读语速。
欢快，快速
悲痛，低沉。适当放慢。
平坦，直述。不紧不慢，平稳。慢

散文的意境，把握轻重缓急。鲜明的节奏感，强调散文的韵味。（尽量不读错）
结合语境正确处理诗句的停顿。停顿，各种标点符号的停顿。
投入真情，反复酝酿，语，手势，才能有感染力。