——精准判断，精析效果
复习任务 1.熟悉古诗常用修辞手法，并注意辨析其易混手法。2.掌握主要表现手法的特征与效果。
考情微观
年份 | 卷别 | 篇名 | 提问方式 | 设题角度 | 命题特点 |
2022 | 新高考Ⅱ卷 | 《送别》 | 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分) | 抒情手法 | ①表达技巧过去在全国卷中是轮考点，而在2022年全国各卷中成为考查热点。 ②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧(2016年高考卷除外)，涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。 |
全国乙卷 | 《白下驿饯唐少府》 | 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分) | |||
2019 | 全国Ⅱ卷 | 《投长沙裴侍郎》 | 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分) | 景物描写作用 | |
2016 | 全国甲卷 | 《丹青引赠曹将军霸(节选)》 | 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分) | 结构技巧 | |
知识图要
(说明：“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“表现手法”“艺术特”“艺术手法”等概念含义一致。)
活动一 熟悉古诗常用修辞手法
(一)熟悉古诗常用修辞手法及其作用
主要修辞手法及其作用：
(1)描绘类(作用：生动形象)：比喻[生动形象地表达(描绘)了……内涵(形态)]、夸张(生动地
突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了……形象或抒发了作者……感情)、借代、通感。
(2)结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。
(3)语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
(4)语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。
①双关。谐音双关：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。语义双关：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰的颜，也暗指清白的品德。
②互文：也叫互辞。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
请判断下列诗句所用的修辞手法。
诗句 | 修辞手法 |
①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居(其一)》] | |
②何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》) | |
③废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》) | |
④东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞》) | |
⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) | |
⑥东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) | |
答案 雨霖铃赏析①对偶、比喻、拟人 ②设问、借代 ③比拟 ④互文 ⑤比喻、夸张 ⑥双关
(二)区分借代与借喻的区别
试指出下列诗句中加点词语所用的修辞手法是借代还是借喻。
诗句 | 修辞手法 |
①朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) | |
②湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》) | |
③何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》) | |
④冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。(黄巢《不第后赋菊》) | |
⑤开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》) | |
⑥知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) | |
答案 ①借代 ②借喻 ③借代 ④借喻 ⑤借代 ⑥借代
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