北师大版五年级语文下册作文教学设计
第一篇：北师大版五年级语文下册作文教学设计
北师大版五年级语文下册作文教学设计
第一单元习作：主题——龙
教材分析
北师大版小学语文五年级下册教材第11页“笔下生花”。这个作文并不好写，对学生，特别是小学生来说，真的有一定的难度。那么，恰巧有了电脑和网络，学生在运用网络搜索的基础上，应该不难解决这个习作困难。
通过这一课，要在教育学生使用百度搜索引擎收集相关所需的信息，并在课堂探究活动过程中，培养学生分析问题的能力和分工合作的意识，要让学生体会团结协作的好处，乐于进行小组协作，逐步引导学生养成分工合作、探究学习的学习模式。发挥学生个性化思维，打造自主化课堂。教学目标
1、利用网络搜索功能，学生搜索自己需要的信息。
2、深化对“龙”及其文化的理解。怀孕几天能用试纸测出来
3、提升自主习作、修改习作的能力。教学重点
1、借助互联网上搜集到信息，完成习作。
2、学会小组合作探究分享使用百度搜索引擎收集到的信息。教学难点
使用百度搜索引擎收集相关所需的信息，写好这篇作文。教学活动
1、搜索信息。TOFD
2、自主合作探究活动。教学过程
第一课时：
一、创设情景，导入新课。
1、【激趣导入】
导语：我们班有很多龙年出生的同学，一开学，我们非常幸运地学习《龙》这个单元，我觉得这套书的编排就是为你们准备的，你们真是太幸福了。前几天，我们先后学习与龙有关的几篇课文。我们从这些课文里感受到了我们中华民族的龙文化，当然，最重要的是认识了“龙”。
2、【观赏图片】
这里有很多“龙”的图片，给大家看看，给大家更形象的视觉感受：（多媒体平台展示：龙的图片）
3、【百度搜索】（附：截取图片）
导语：这节课，我们就要来写有关的龙的作文。你觉得有难度吗？ 学生回答。（各抒己见，只要说得有理。）
导语：那么，今天，我们借助互联网，来将这个难关攻克。
二、参阅范文，消除疑虑
1、引导学生打开“百度搜索引擎”：
2、指导学生在搜索栏里输入关键字：“龙，小学作文”，点击打开
3、指导学生自由点开，寻，并浏览别人的作文。
过渡：我们同学已经自己在网上搜索到了很多有关“龙”的作文，这说明，只要我们树立信心，写好这篇作文，并不太难。请大声对自己说：我能写好这篇作文。
三、辨别体裁，初拟题目
1、课文体裁辨析
导语：现在，我们需要首先要辨别一下作文的体裁，才能明确好写作的方向。对此，我们先来回忆一下我们学过的课文。
学生回答：（参考：《龙的传人》是说明文、《大人们这样说》是现代诗歌，《叶公好龙》是古文寓言，《乐山龙舟会》是游记散文。）
2、网上作文体裁辨析
导语：那么，那么从网上到的作文，又分别是什么体裁的呢？ 学生回答：（学生根据自己到的作文来回答，可以是记叙文、说明文、散文等。）
杞人忧天译文
3、学生根据自己的喜好初步拟定题目
导语：一篇作文，起好了题目，就是成功的一半，因为它会为你提供一个准确的方向。那么，你准备给自己的作文起个什么题目呢？思考一下。
【学生活动】学生自主拟题。
【教师活动】教师巡视，相机指导。
4、小组交流，互帮互助
自制玩教具幼儿园导语：刚才大家都进行了思考，有些同学已经想好了，而有些同学还没想好，那么大家交流一下，或许，通过交流，大家都能到灵感，拟好自己的作文题目。
【学生活动】四人小组互相交流自己的题目，并根据新的情况，做出调整。
【教师活动】教师再次巡视，相机指导。
湖南二本学校
四、写作指导，有的放矢
1、全班交流，明确题目。
导语：现在，大家几乎都有自己的题目了，那么各小组推荐一下自己小组内有哪些题目起得比较好的。
【学生活动】学生推荐，介绍自己的题目。
2、根据题目，指导写作。
【教师活动】根据学生的汇报，简单地做写作指导。
3、归纳题目，准备写作。
【师生活动】一起归纳题目，为作文写作做好准备。（1）、跟自己有关的名称： 《我的生肖——龙》 《我的名字——×龙》 《我的家乡——龙×》（2）、与龙有关的活动： 《风筝龙》
《故乡龙舟会》 《元宵闹龙灯》
（3）、关于龙的童话： 《龙龙冒险记》 《小龙求学记》 《猛龙漫游记》
（4）、关于对龙的认识： 《我认识的龙》 《我所知道的龙》 《龙只是个传说》（5）、关于想象中的龙： 《我心目中的龙》 《龙游天下》 《龙的精神》
五、自主写作，活用网络
1、建立文档，准备写作。
导语：请大家先给自己建立一个word文档，以自己的姓名和作文题目命名。
【学生活动】建立word文档，命好名，点击打开，输入题目、作者等信息。
【教师活动】教师巡视，相机指导。
2、电脑操作，自主写作。
导语：现在是万事具备，只欠东风。那么东风来了，请开始吧。【学生活动】电脑操作，自主写作。【教师活动】教师巡视，相机指导。
4、可以参考的网络资源：
第二课时：
一、继续写作，完成作文叶公好龙造句
【学生活动】学生继续借助百度搜索引擎查相关资料，帮助自己写好作文。
【教师活动】教师继续巡视，相机指导学生用好网络资源。
二、修改作文，完善作文
导语：有些同学已经写完了作文，那么趁别人还没写完，好好修改自己的作文吧。
【学生活动】学生继续写作，写完的同学自己修改，或者邻座互相帮助修改。
【教师活动】教师巡视，相机指导。
三、分享成果，小组交流
导语：好啦，同学都已经写好了自己的作文，那么小组内部交流一下吧。
【学生活动】四人小组互相交流自己的作文，并根据新的情况，做出修改。
【教师活动】教师再次巡视，相机指导。
四、朗读作品，表现自我
导语：作文三分写七分读，朗读出来，才显得更有价值。各个小组的交流已经差不多了，请推荐优美的作文，出来朗读。【学生活动】推荐优美的作文，朗读。【教师活动】教师相机指导。
五、上传作品，网络分享
导语：与人分享是一件快乐的事情，请把自己的作品上传到网络上，与别人分享你的成果，你的快乐吧。
【学生活动】学生向百度分享，上传自己的作品。【教师活动】教师巡视，相机指导。
第三课时：
教学内容：讲评问题习作 教学过程:
一、出示问题习作
（1）———— 《 》
（2）———— 《 》
（3）———— 《 》
（4）———— 《 》
二、指出问题所在：1、2、3、4、三、逐篇指导