水平三（五年级）《跨越式跳高》
一、指导思想
本课根据“以学生发展为本”的课程理念，结合五年级学生活泼好动，平时能够积极参与体育运动的实际情况，在以教师为主导，学生为主体的原则下，创立愉快、和谐、合作的学习氛围，让学生在自主、互动的体验和探究的过程中体会到参与体育的乐趣。在实际教学过程中，选择讲解示范模仿的教学模式，通过教师的标准示范、简单的语言提示及口头鼓励等方式激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情操，从而表现出学生自信、自强的一面，为终身体育打下基础。
二、教学内容分析
本次课为新授课，教学内容为跨越式跳高的过杆。教学重点是起跳腿与摆动腿的协调，教学难点是跨越时身体重心的提高。
认知目标：通过对立定跳远的学习，学生掌握了立定跳远的完整技术，增加了对立定跳远的了解。
运动目标：85%以上学生可独立且标准、流畅地完成立定跳远的完整动作。
情感目标：通过立定跳远的学习，学生心理、社会适应力得到锻炼。
三、教材分析
跨越式跳高是水平三的基本内容之一，它是田径中的跳跃类项目。跨越式跳高的过杆是由起跳腿起跳、摆动腿过横杆、起跳腿过横杆、落垫四个技术环节组成，是小学体育教学主要内容之一，是一项锻炼学生爆发力的重要手段，能有效的发展下肢力量、协调性等综合身体素质，还可以培养勇敢、顽强和果断的意志品质。
四、学情分析
学生在仔细听过教师对跨越式跳高过杆的讲解以及仔细观察过教师的标准示范后，可以在脑海中构造跨越式跳高过杆的完整过程，并可以根据教师讲解的重点难点相应作出动作。但由于个体差异，一些学生对技术动作掌握还不够熟练和标准，教师应通过讲解示范及预防与纠正错误法让学生更加直接地掌握动作。
五、教学策略分析
讲解、示范法相结合。依据：通过讲解示范，使学生在头脑中建立完整的动
作体系并能明确动作的要领。讲解时注意精讲多练，对于重点环节可以进行补充示范。
跳橡皮筋教案