八年级《跨越式跳高》第一课的教学设计
一、指导思想：
本次课以《体育与健康》课程标准为依据，积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等新课程教育理念，树立终身体育锻炼为最终目标，突出体育学科以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的一门课程。以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、探究、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验成功的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、教材分析：
本次课主教材是跨越式跳高，同时搭配了身体素质练习。跨越式跳高，是中学阶段教材的重要内容，它分为四个步骤：助跑、起跳、过杆、落地。本课是省编教材八年级第二学期第二单元跳第一课时，重难点是了解基本技术，两腿依次积极摆动。为了增加学生训练次数，利用橡皮筋代替横杆，最大限度的增强跳高教学过程中的实效性。同时，抓住跳这点作为德育教育，向学生灌输“不断提高技术，就能越过新的高度，不断获得成功”。“不怕失败，始终充满信心”树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。副教材是素质练习。通过老师开出的结合跨越式跳高延续的素质菜单，提高学生腿部力量及跳跃能力等，来激发、持续学生的兴趣，让学生在玩的过程中不知不觉得完成教学目标。
三、学情分析：
育与健康》课程中已经初步了解和学习了这一教材，但是小学主要是以激发兴趣练习为主，没有进行具体技术动作的学习，因此学生没有真正地完善地掌握跨越式跳高技术动作。初中学生有较强组织好奇心理和学习积极性，有一定合作精神。但学习注意的持续能力发展仍没有达到相对成熟。部分学生对于跳高有一定的心理障碍。激发学生的学习兴趣为和积极参与的意识，建立正确的过竿技术动作，激发学生不断挑战自我、超越自我、克服心理障碍，追求成功，发展跳跃能力促进身心健康，完成既定的教学目标。
四、教学目标
1、认知：了解跳高的不同技术，熟悉跨越式跳高的基本技术和技术特点。建立跨越式跳高的动作概念。
2、技能：通过多种形式的摆动腿练习，使90 ％学生能完成摆动腿向上高摆动作技术，体验
摆动腿积极下压动作，体会两腿依次过杆的动作。发展学生的协调性，跳跃能力。
3、情感：通过不断努力，体验跳过不同高度获得成功，帮助学生克服心理障碍。
五、重难点：
1、重点：摆动腿向上高摆
2、难点：摆动腿积极下压
六、教学策略与手段
1、教学方法：根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课循序渐进，利用徒手操专项练习自然过渡；条件分组，通过辅助练习、模仿练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。
2、教学程序：通过课堂常规练习是学生尽快进入到课堂中来，规范严谨的徒手操练习提高学生的纪律性和团队意识，专门性的徒手操是学生身体各环节，并且为主体部分的学习做好身心等方面的准备。技能学练阶段：分为两部分，第一部分为规定的辅助练习，规定的动作、规定的次数、规范的突出技术。为完成摆动腿过杆打好基础。自由练习不同的高度，保证每位学生能体验克服障碍，获得成功。练习中各小组学生之间通过互相帮助，互相学习，互相指导与评价，互相勉励共同完成学习目标。当学生对过竿技术动作有所体验和了解后，教师再向学生分析什么样的技术动作最为合理，并鼓动学生进行自主、合作，探究等学习，使学生真正达到了“懂”与“会”，为学生提供一个宽松、愉快的活动空间。在教学中，根据不同的对象，将“横竿”设置成不同高度，让学生依据个人的情况自主选择进行练习。尽量使每个学生在心理没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦，以满足不同学生的需求，提高
学生学习的积极性和自信心，从而达到区别对待、共同提高。发展素质阶段：本节是教学的第二个内容，发展跳跃能力的身体素质练习。良好的身体素质是学习运动技术的基础，同时也是自我健康的前提。采用单足跳的方法融入到跳橡皮筋“∞”的游戏中，学生既耳熟能详，又感到特别新鲜，能很好的调动学生学习积极性。最后，在兔子舞中，师生共同学习缓解压力操。让学生跳起来，笑起来，使紧张的机体得到调节，然后师生共同小结本节课的学习情况，指出闪光点与不足。
八年级跳跃—跨越式跳高单元教学计划表跳橡皮筋
体育与健康教案