《跨越式跳高》教学设计（水平三）
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主，合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育教学中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好完成教学目标打下良好的基础。
二、教材分析
水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。本节课主要是让学生通过斜线助跑单脚起跳初步掌握两腿依次摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，本课通过用皮筋代替横竿，用分层次练习等手段，丰富教学形式，提高教学效果，并让学生都有展示自我，体验成功的快乐。
三、学生分析
五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。
而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
四、教学目标
1.初步学会跨越式跳高两腿依次过杆的动作方法。
2.发展学生身体的灵活性、协调性，提高跳跃和观察思考能力
3.培养学生勇敢、果断、团结协作、积极进取等优良品质，培养学生创新思维能力。
五、教学重难点
重点：两腿依次过杆
难点：重心向上
六、场地器材
标志杆、橡皮筋、体操垫、跳绳、体操棒
七、教学流程
（一）课堂常规（体委整队、宣布本课内容、提出要求）
（二）热身活动（跨越障碍接力小游戏、专项性活动）
（三）跨越式跳高教学（助跑起跳跨越体操垫练习----利用跳绳跨跳练习----跨越式跳高完整练习----纠错与提高环节----继续练习----个体差异辅导----优秀展示----随堂小评价环节）
（四）游戏：“横扫千军”
（五）放松活动、课堂小结
八、教案
小学（水平三）五年级《跨越式跳高》第二课时教案任课教师：尹玉杰
准备部分一、准备活动
（一）热身游戏
1.跳跃障碍接力
（二）跨越式跳高辅助
性练习
1.原地抬腿跳
2.原地摆腿
3.原地高抬腿
1.教师带领同学
做热身游戏
2.教师讲解练习
方法和要求
3.教师提出练习
要求并介绍辅
助性练习方法
1.在教师带领
下做热身游
戏
2.认真听教师
讲解练习要
求
3.积极完成各
种辅助性练
习
组织：分两组
♂
♂♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂♂
♂
○
♀
♀♀♀♀♀♀♀♀跳橡皮筋
♀♀♀♀♀♀♀♀
♀
要求：积极按照教师要求进行练习
基本部分一、跨越式跳高
1. 跑几步，单脚起跳，
越过体操垫练习
2.组织学生两腿依次
摆过斜放的跳绳
3.组织学生进行助跑
跳过一定高度练习
4.学生大胆展示练习
成果
1.教师引导学生
助跑起跳跨越体
操垫练习
2.教师引导学生
两腿依次摆过斜
放的跳绳练习
3.组织学生跳过
一定高度练习
4.教师巡视各小
组，纠正错误并辅
导练习
1.学生认真听教
师讲解练习要领
2.积极参加各种
练习
3.相互评价，相
互纠正
学生分小组练习
练习步骤：
组织如图：
1.四人一组
要求：各小组要控制在安全范围内练
习，避免各组练习过程中发生碰碰撞
2.两人一组
要求：起跳快速有力，摆动腿摆至跳绳
5.学生自己设定一个高度，并且挑战自己设定的高度
二、游戏“横扫千军”两名同学拉直有一定长度的皮筋，皮筋距离地面有一定的高度，以一名同学为圆心，另一名同学逆时针旋转，其他同学站在圈内，当皮筋扫过时快速单脚起跳，两腿依次摆过皮筋。5.学生展示，教师
评价各组练习情
况
6.教师讲解游戏
方法与规则，组织
学生进行练习
1.助跑起跳越过
体操垫练习
2.斜放跳绳摆腿
练习
3.助跑跳过一定
高度练习
4.大胆展示练习
成果
5.集体进行游
戏，同学之间互
相加油并遵守游
戏规则
后，起跳脚快速跟上，依次跨过跳绳
落地
3.四人一组
要求：积极主动参加活动练习，练习
中大胆参与与互相帮助鼓励
组织如图:
要求：单脚起跳，两脚依次跨越橡皮
筋。
九、教学反思
（一）总体而言，本节课教学感觉还不错，学生积极参与练习，课堂气氛活跃，教学效果也比较明显。这节课体现了新课程标准所提倡的教学理念。具体表现在如下几方面：
1.充分调动学生的兴趣
新课程标准指出：“无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼”。因此，在小学在小学体育课堂
教学中，激发和调动学生的兴趣十分重要。只有学生对体育知识与技能的学习产生了兴趣，才能使得他们自觉地参与练习。本节课开始部分通过小游戏进行热身活动激发了学生的兴趣和激情，让学生更早的进入角。让他们在实践中体验“快乐体育”。同时，学生在活动中得到了充分展示，使学生的自主得到了充分发挥，个性得到充分张扬，从而激发了他们的求知、求学的欲望，与此同时，课堂教学目标也就达到了。
2.体现学生的主体地位
新课程标准中提到：“强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。”所以，在进行小学体育教学时，教师在师生的双边活动中仅是起到引导和辅助作用，学生才是真正的主体，在技能的学习与训练中，要充分发挥学生的主体作用。
在这节课中，我让学生通过自己的观察、感受和思考，让思维在他们的大脑中形成表象以后，再让他们亲身体验，然后再加以点拨。在这样的过程中，一切都以学生为主体，从学生的视角出发，设计课堂教学思路和适宜学生的技能训练方法。这节课就在这样的循环往复过程中开展，学生的主体地位得到充分体现。
（二）存在不足与改进措施
虽然这节课的教学还算比较顺利，目标的达成也不错，但还是感觉有一些不足。
1.学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没能及时纠正，致使