第一单元测试卷
考试时间：40分钟 满分：100分
题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 总分 |
得分 | |||||
卷面分：3分。我能做到书写端正，卷面整洁。
一、填空题。(每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分，每空2分，共20分)
3．声音的强弱可以用 来描述，它与物体的 有关。
4．声音通过外耳道到达 ，引起它的振动， 将振动传给耳蜗，连接耳蜗的听觉神经把 传递给大脑，我们就听到声音了。
5．声音的高低可以用 来描述，它与物体的 有关。
二、判断题。(每题2分，共20分)
1．夜晚，睡梦中的状状被倾盆大雨声吵醒了，吵醒状状的声音是由人类活动产生的。 ( )
2．雷声通过雨水传递到我们的耳朵。 ( )
3．铁路巡逻工将耳朵紧贴钢轨，可以听到远处的火车在钢轨上行驶的声音，这说明固体的传声能力比气体的强。 ( )
4．耳郭的作用是将声音转化为振动。 ( )
5．听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。( )
6．我们要避免长时间使用耳机听音乐。 ( )
8．琴弦的粗细不同，振动时发出的声音音高也不同。 ( )
9．在进行探究音高变化的实验时，应先后用不同的力拨动伸出桌面长度不同的钢尺。 ( )
10．大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不一样，与其他因素无关。 ( )
三、选择题。(每题2分，共20分)
A．水面左右晃动
B．水面有所下降
C．水面产生波纹，并逐渐向四周扩散
2．锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就会停止，这是因为( )。
A．手挡住了声音的传播
B．手使锣面停止了振动
C．手阻止了空气的振动
3．关于声音的传播，下列说法中正确的是( )。
A．声音能在固体、液体、气体中传播
B．声音能在固体、液体中传播，不能在气体中传播
C．声音能在固体中传播，不能在液体、气体中传播
4．为了听得更清楚，我们可以将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，这是为了增强耳朵中( )的作用。
A．耳郭 B．鼓膜 C．听小骨
5．一般情况下，成年男性的声带长而宽，成年女性的声带短而狭。据此，我们可以推测( )。
A．女性发出的声音高
B．男性发出的声音高
C．男性和女性发出的声音基本相同
6．用相同的力按下钢琴的三个键，钢琴发出了“1”“4”“5”三个声音，这三个声音( )。
A．音量不同 B．音高不同 C．完全相同
7．元元弹拨橡皮筋，要让橡皮筋发出更高一些的声音，她应该( )。
A．用力弹拨橡皮筋 B．将橡皮筋放松点 C．将橡皮筋拉紧点
8．要研究声音高低与物体粗细的关系，应该选择的一组材料是( )。
9．下列关于音叉发出不同声音的描述中正确的是( )。
A．用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低不同
B．用相同的力敲击两个大小不同的音叉，大的音叉发出的声音高
C．用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低相同、强弱不同
10．路路自制了一个小乐器——排箫(如图)，如果从短管向长管方向依次吹奏，发出的声音( )。
A．由低到高
B．由高到低
C．音高相同
四、综合题。(共40分)
1．请将生活中有关声音的现象与对应的解释用线连接起来。(10分)
钓鱼时河岸上的人声把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
手摸正在发声的音叉感觉发麻 声音可以在液体中传播
给摩托车的发动机装上消声器 声音是由物体振动产生的
琴弦被按住后琴声立即停止 声音是向四面八方传播的
校园里各处都能听见上课铃声 物体停止振动，发声就停止
2．我们认识了新的工具——音叉，利用所学知识回答以下问题。(8分)
(1)用手触摸敲击后的音叉，感受到的现象是音叉在 。
(2)如图，小嘉将左耳紧贴水槽外壁，她左耳听到的声音主要是通过 (填“水”“空气”或“桌面”)传播的。
(3)理论上，宇航员在月球上敲击音叉是听不到音叉声音的，这是因为声音___________________________________________________________。
(4)小科利用音叉做了如图所示实验，实验记录如下表。
敲击音叉 | 音叉与气球皮的远近不变 | |
轻轻敲击 | 重重敲击 | |
跳橡皮筋碎纸屑跳动情况 | 跳动不明显 | 跳动明显 |
①图中将气球皮套在杯口，是模拟耳朵中( )的作用。
A．耳郭 B．鼓膜 C．耳蜗
②将敲击后的音叉放在气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，说明音叉在 ，且通过 传给了气球皮。
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