幼儿园大班音乐活动：——跳皮筋
设计意图：
跳橡皮筋 随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱、合作意识差，以自我为中心。为了让孩子走进同伴、走进自然、走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的传统的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子身体动作、音乐节奏感、合作交往等能力的发展。尊重幼儿自发的表现和创造，丰富幼儿的想象力和创造力。为此，我选择“跳皮筋”的民间游戏音乐，设计了这节音乐活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。
活动目标
1、乐于和他人合作进行游戏，享受成功的快乐。
2、跟着童谣的节奏跳皮筋，用脚步动作加以表现。
活动准备
1、经验准备：熟悉童谣：《跳皮筋》，有玩皮筋的经验
2、材料准备：大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋几根，《跳皮筋》歌 曲录音，自制的节奏图谱。
活动过程
一、游戏导入，《听听谁来了》引起幼儿兴趣，感知其节奏
1、听节奏，请小朋友们猜猜是谁的脚步声。
师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，认真仔细听，猜猜是谁先来了。
教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、猜一猜、学一学。
2、出示节奏图谱，学动物走路，让幼儿模仿动物走路形象帮助孩子直接感知节奏的变化。
图谱一：× ×|× ×|
图谱二：×× ××|×× ×|
二、欣赏童谣，进一步熟悉节奏，让幼儿探索用不同的舞步亲自体验来表现童谣的节奏
1、播放童谣《跳皮筋》录音，鼓励幼儿大胆用脚步拍出节奏。
师：今天我们也邀请了大熊和小老鼠和大家一起玩游戏，它们还带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们试一试用刚才小熊和小老鼠走路的节奏用脚步也尝试一下。
2、出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱再次尝试用脚踩出节奏。
师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?那你们试一试和刚才踩出的节奏是一样的吗?
图谱三：× ×|× ×|×× ××| ×× ×|
3．教师引导幼儿倾听歌曲，帮助幼儿按节奏学习舞步。
教师邀请部分幼儿根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，其他幼儿跟着一起练习。
× × | × × |×× ××| ×× × |
(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，利用同伴互助的方法化解幼儿学习舞步的困难。)
三、利用皮筋开展游戏，倾听歌曲玩转节奏
1、出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。
师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们试一试可以用刚才的节奏来跳跳。
（教师引导幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上进行练习）
2、幼儿根据童谣节奏跳皮筋，用不同的脚步进行表现。
3、将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏，尝试创造性的不同脚步来表现节奏。
师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?
(1)幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。
(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。
(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)
四、创编舞步，自由表现，体验快乐
1、鼓励幼儿大胆创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。
师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。
2、部分幼儿演示，其他幼儿学习。
3、幼儿用自编的舞步开展游戏，体验游戏和成功的快乐。
活动延伸：
1、除了三角形外，我们还可以在什么形状上玩跳皮筋游戏呢？让幼儿用皮筋变出各种形状（正方形、五边形、六边形）等，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。
2、幼儿创编变换不同的舞步来表现童谣的节奏，还可尝试与小伙伴配合用手、脚步表现音乐节奏。
附跳皮筋部分参考动作：
准备动作：站在橡皮筋的左侧。
第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。
第二拍：右脚收回。
第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。
第四拍：右脚收回。
第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。
反思：
近年来，我园在全面落实幼儿园培养目标的前提下，以“弘扬民族文化 、凸显环境育人、促进儿童全面发展”为目标探索特教育。在各领域渗透传统教育，如玩传统游戏，开展民族艺术活动等。
翻花绳（翻成五角星、降落伞、鱼网等）也是很好玩的民间游戏，在活动开始，我利用游戏变变变的形式，让幼儿大胆的想象、讨论、交流，激发兴趣，激活思维。接着，要孩子亲自用绳子试一试，看它可以变成什么形状——这个形状又可以变成什么东西，激发幼儿创造思维，同时借助简短的儿歌来增加活动兴趣。
在此活动中我注重根据大班幼儿的年龄特点和学习特点，设计时力求看、听、想、做结合，寓教于乐，在活动中实现教学做合一，并借助小组合作制作的形式在活动中提升幼儿分工、协商、解决问题的能力，体验合作的快乐。
不足：在欣赏各组幼儿的作品，要鼓励孩子大胆说出制作过程中碰到的困难及解决的方法，学会共同分享经验。
大班孩子动手能力较强，提供材料时应尽可能丰富些，进一步拓展孩子想象空间。
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