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金波的诗 如果试图寻什么词汇来表述儿童的本性，那“诗性”可能是最适合的。儿童的本性就是诗性，这个命题可以做如下几个方面的理解：水清诀
1. 自由同属于儿童和诗，诗是儿童实现精神自由的文化路径。我们常说，儿童能够自由地说出诗意的语言，这是一种自由，但是一种自然自发状态的自由，并不具备教育的价值。而当儿童能够借助诗的语言，认识周围的世界，表达自己脑海中的印象，就实现了他们精神的自由，这是一种积极的自由。
从人类文明的发展历程来看，诗可以说是种族记忆传承最初的文明形式。无論是西方的《荷马史诗》，还是中国的《诗经》，它们都是人们认知历史和体验生命自由的最基本的承载。因为人类最初的思维形式，只能够保存这些形象的创造，经由口耳而至文字。从儿童的身心发展来看，他们处于生命初期的思维发展过程中，形象思维仍然具有优势，用艺术的形象来表达他们对周围世界的认识和情感，也是最自然的选择。这二者的契合注定了儿童需要
懂得的近义词考虑的英语用诗来“再现”外来的印象，或者用诗“表现”自身的情感。诗就成儿童实现“接受外部印象”与“表现自身情感”这种先天需要的艺术形式，它使得儿童的接受与表现成为现实，这就是一种自由精神。从这个意义上来说，不是新桥实小选择了儿童诗来教给学生，而是孩子在接触文字的初始阶段，先天就需要诗的哺育。
但是，这种自由的精神生活并非悬在空中，它需要“想象”作为依托，想象是精神自由的产物。
2. 儿童天生爱想象，诗是儿童想象的天堂。创造是儿童的天性，最初的精神创造简单、质朴，但非常可贵，因为对大多数人来说，这种创造力会随着时间递减，来自生活的、社会的、文化的诸多规范会使人们的思维方式产生质的变化，这种变化直接用现实的可能与不可能，去切断儿童脑海中充盈的各种联系，这种联系的思维形式就是想象。诗是儿童想象的天堂。
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