给儿童诗一个开花的季节
隆昌县响石镇先锋小学  邱  欢
摘要：朱自清说过：任何一个声音，一种物品，一件情形，都能够成诗，惊心触目的生活中有诗，平淡实在的生活中也有诗。《语文课程标准》指出：引导学生朗诵儿童诗，感受语言的优美，展开想象后的初步的情感体验，并使学生易于动笔乐于表达真情实感。由此，儿童诗能够成为小孩的一颗妄图种子。
关键词：儿童诗  特点  童稚    途径  意义 
一、什么是儿童诗
闻名教育家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。”儿童诗那么是小孩世界纯真、童趣的反映，往往洋溢着儿童乐趣。它是一种富于情感、凝炼地、有韵律的一种艺术形式。
二、儿童诗的特点
（一）富有儿童乐趣
在儿童的诗歌世界里，情感都是儿童从内心真情抒发，极为传神的传递他们纯真的情感，美好的愿望，仁慈的心地，有趣的生活，从而使读者能在简单的语句中读出小孩的那份纯真、那份自然、那份简单与优雅。比如诗《太阳的旅行》就充分的抒发着儿童所特有的世界的一种乐趣，让读者能在不知不觉中捕捉一种小孩般的诗意。
zip是什么意思（二）富有儿童想象
想象能够说是儿童世界尤其宝贵的宝贝。在他们的眼中，任何物体都是有生命的。比如由树叶和风是朋友，能够想到蝴蝶和花是朋友，白云和天空是朋友，鸟儿和大树是朋友、、、、、、乃至能够进一步说，他们会感觉花儿会笑，鸟儿会唱，草儿会舞，羊儿会说，一切看似普一般通的事物在他们眼里全成了奇异非常的享受。比如《小童话》：在云彩的南面，那遥远的地址，有一树叶说，咱们想像花一样开放。有一花朵说，咱们想像鸟一样飞翔。有一孔雀说，咱们想象树一样成长。那么咱们就会不由的感叹儿童的想象世界何等令人回味无穷。
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（三）富有儿童纯真语言
曹氏
纯真的语言在儿童看来是必不可少的。正是因为那份纯真、那份天真、那份自然。咱们才能在儿童诗中感悟到一份宁静与和谐。比如《大海睡着了》：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了，她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。又比如《虫和鸟》：我把妈妈洗好的袜子，一只一只夹在绳索上，绳索就变成了一只虫，在阳光中爬来爬去，我把洗好的小手帕，一条一条夹在绳索上，绳索就变成一白鹭鸶，在轻风中飞舞。那么这也就印证了美学专家朱光潜所谈到的儿童语言的美感效应。
（四）富有儿童童稚意境
咱们应该相信在儿童的眼里，每一个个体都是有生命的，一样，在他们的诗中，咱们也一样能够感受出那种情景融合的境遇，并通过儿童的丰硕想象与纯真语言，勾画出一种诗性的画面，使一切事物能在咱们眼前淋漓尽致的表现。比如《月亮》：天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘，一鱼儿游过来，玉盘碎成两三片，鱼儿吓得快躲开，一直逃到岩石边，回过头来看一看，月亮仍是圆又圆。那么读后，咱们会不自觉的想起那似静似动的玉盘和那富有灵性的可爱鱼儿，恍然一幅月下鱼游图。
那到底儿童诗有何意义呢？
《语文课程标准》指出：引导学生朗诵儿童诗，感受语言的优美，展开想象后的初步的情感体验，并使学生易于动笔乐于表达真情实感。金波先生也说过：“诗的功能，一是唤起体验过的情感，二是培育灵敏的情感体验。”我想，由此可见，儿童诗引入语文课堂，不仅能够提高学生阅读能力，进一步丰硕学生想象力、制造力，还能在富有诗意又纯真的语言熏陶下，提高审美能力，提升审美乐趣，积淀丰厚的人文文化，使得语文课堂更富有乐趣，加倍生动与有趣，同时，也能更让小孩们在充满诗情画意的语文课堂中感悟生活，体验人一辈子，培育小孩们对生活的一种酷爱、一种期望、一种享受。
台湾儿童诗教育专家陈木诚先生指出：儿童诗教育要让小孩靠近语文，应用语文，培育小孩的制造能力，不必然要培育儿童诗人。
既然如此，如何培育小孩学写儿童诗呢？
金波的诗1、做生活有心人
朱自清说过：任何一个声音，一种物品，一件情形，都能够成诗，惊心触目的生活中有诗，平淡实在的生活中也有诗。那么语文课堂应该不拘一格，更不能禁锢小孩的心灵。在
讲解知识的同时，咱们更应关注到小孩的情感态度上，通过知识论述的道理迁移到对小孩人一辈子世界观的阻碍上。多让小孩观看身旁的花草树木，月出日落等等。让他们的心灵能够和外面世界的一朵野花、一片树叶、一方土地、一只落雁而息息相关，让他们的思维走出课堂，走进生活，走进大自然。
2、多读多思，培育诗感
从专门大程度上来看，儿童诗的一大特点确实是吟咏起来朗朗上口，让人一下能留下深刻的印象，从而勾画一幅特有的画面。如《大西瓜》：大西瓜，圆溜溜，一刀切下去，甜水往外流。尽管这首儿童诗短小，但读者读后一下记住了该诗，那么就能够够让生多读，反反复复读，在读中感受儿童诗语言的特点，从而不自觉的明白要写好儿童得读起来顺口又容易记，那么自但是然，多进行如此的练习，学生也能够自主尝试着仿照写儿童诗了。
手机壁纸卡通3、诗化语言
比如能够出示几组词语，如剪子飞翔春天，灯笼夜晚翅膀，眼睛滴溜溜偷东西，然后让生试探你能想到什么，再进一步由字或词语扩展到句，然后把句子写活，给予人的情感，加
上儿童特有的思维，那么一种诗意的语言就活灵活现了。又比如《春风》：春风来了，来到大树旁，给大树爷爷讲了个春天的故事，逗得大树直摇身子。春风来了，来到小鸟身旁，给小鸟编了首童谣，喜得小鸟成天亮开歌喉。春风来了，来到咱们身旁，给咱们说了一个小懒虫的寓言，急得咱们早早的把一年的光阴安排。整首诗以一种诗化的语言富有乐趣与哲理。
4、漂亮的想象oo学院xx科
闻名儿童诗人圣野说过：“没有翅膀就没有鸟，没有想象就没有诗，没有漂亮的想象，诗就飞不起来。”比如一个圆圈，你会以为是什么呢？可能在小孩眼中，答案就丰硕多彩了，或许是太阳，或许是月亮，或许是大句号，或许是盘子，或许是纽扣，或许是露珠亦或饼子等等。可见小孩的想象力是何等的独特与丰硕啊！又比如《湖》：好大的一面镜子，一只蝴蝶飞过来，照一照，看看衣服美不美，看看身材好不行。一只青蛙跳过来，打破了镜子，蝴蝶急得高声喊：我的衣服破了！我的衣服破了！你看看似完全不相关的两件事物因为想象力而联系在一路，传神的表达了儿童所表达的情感。又比如刘伟铭的《全世界都在对我微笑》：今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然对我微笑起来，白云向我招手，
太阳队我挤眼，知了在枝头知知叫，向日葵哈腰齐声问我好，而我只只是悄悄下了决心，从今要做个好小孩，就如此突然间，世界都在对我微笑。作者充分发挥想象力，把日常生活中的白云、太阳、知了、向日葵等联系在一路充满了诗意，让人回味无穷。因此要让小孩斗胆想象，留下空间并对其想象与制造予以确信。