《师恩难忘》教学设计三篇
1、认识并正确、标准地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
生字卡、师生情课外阅读文章。
一课时
1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的情况。
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？
4、小结。
（一）解决故事：
1、请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？
2、重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。
3、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。
4、教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。
5、师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？
开了窍；怎么让我开窍的？
6、师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（
谈感谢之情）三个方面，师的评价。
学习理解最后两个自然段。
师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感谢——行礼，终生难忘）
7、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”
1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师？
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
3、你想对教过自己的老师们说几句话吗？
从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
作业超市：
1、写自己的恩师：
2、阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）
3、一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感谢和思念之情。
1、抽读生字卡片。
2、说说课文讲了一件什么事。
1、读一读。
2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？
3、说一说。
1、速读第3至7自然段，田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。斖桌讨论，指名汇报。
2、你不想听一回田老师的国文课吗？
①同桌互相读给对方听。
②指名朗读。
3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？
4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。
1、默读课文，想一想：哪些语句反映了"我"难忘田老师的教诲之恩？
2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感谢之情？
①同桌讨论；
②自由练读；
师恩难忘 ③指读，相机引导。
3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？
一、 理解课后第2题中所填词语的意思。
二、 感悟田老师启迪我文学兴趣的高超的教学技艺。
三、 体会作者对老师的感谢和思念之情。
1、体味作者细腻的描写手法。学习作者先叙事后抒情的写作方法。
2、学习作者借典型事例，融真情实感，字里行间流露出对田老师的亲爱之情的写作方法。
理解句子“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”
1、问好，自我介绍。
2、彼此略谈第一印象，增加印象。
1、让我们举起写字的手，一起书写课题。“师”老师的“师”，“恩”恩情的“恩”，（师边说边板书）齐读“师恩”。
2、师接着板书“忘”，问：“难忘”能否改为“不忘”，为什么？板书“难”（让我们一笔一划，情真意切地写下这个字“难”）
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