《从百草园到三味书屋》教案第1课时
【教学目标】
1.了解鲁迅的生平及散文集《朝花夕拾》。
2.理清文章的结构和记叙顺序。
3.掌握课文中的景物描写特点。
4.把握好课文关于成长的主题。
【教学重点从百草园到三味书屋教案 、难点】
1.理清文章的结构和记叙顺序。
2.掌握课文中的景物描写特点。
3.把握好课文关于成长的主题。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入
    教师讲一个自己童年的故事，激发学生回忆自己的童年往事。通过对比，进入本课的学习。
二、作者介绍
1.鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
2.他是现代伟大的文学家、思想家和革命家。
3.他的作品收在《鲁迅全集》里；本文选自他的散文集《朝花夕拾》。
三、背景介绍
“朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明收在这个文集里
的都是回忆往事的散文。《从百草园到三味书屋》是作者回忆自己童年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。
四、解读题目
从课文的题目，你可以看出哪些信息？
（“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉了我们文章前后两部分的内容。）
五、初读课文，整体感知。
（教师播放背景音乐，学生边读边思考下面这些问题）
1.本文的记叙顺序是什么？你是如何看出的？
（空间顺序。由题目“从百草园到三味书屋”可以看出。）
2.请你根据本文的记叙顺序为本文划分层次。
本文分为两部分：1~8段为第一部分，主要写百草园；9~24段为第二部分，主要写三味书屋。
第一部分为1~8段，主要写百草园，共四层。
第一层（1段）：总的介绍百草园。
第二层（2段）：写百草园的无限乐趣。
第三层（3~6段）：写美女蛇的故事。
第四层（7~8段）：写冬天的百草园。
第二部分为9~24段，主要写三味书屋，共五层。
第一层（9段）：告别百草园去读书。
第二层（10~11段）：写入学的情形。
第三层（12~16段）：写不准提课外的问题。
第四层（17~20段）：写不准去后花园玩。
第五层（21~24段）：写师生读书的情形。
3.作者在第一部分都写了什么？
（有趣的景、美女蛇的传说、捕鸟的乐趣。）
4.从这些描写中可以看出，作者是如何评价百草园的？
（乐园）
5.作者在第二部分写了什么？
（向先生请教“怪哉”的问题、读书生活、画画等）
六、研读课文，品味赏析。
1.出第一部分中的景物描写。
（课文的第2段）
2.多角度分析，说一说写景的妙处。
（教师在PPT上出示）
百草园的自然景物和乐趣（一）
（碧绿的） 菜畦
（光滑的） 石井栏                静
                                    低          高
（高大的） 皂荚树                态
（紫红的） 桑椹
鸣蝉    （长吟）      动
（肥胖的） 黄蜂    （伏）            高          低
（轻捷的） 叫天子  （窜）        态
总结景物描写的特点，即观察景物时：有序；多角度 ；借助精选词语即“准确的形容”来表情达意。         
百草园的自然景物和乐趣（二）
          油蛉        低唱
声音
蟋蟀        弹琴   
蜈蚣    翻                      动物
                                   
斑蝥    按    拍
                          喷      动作
何首乌藤                                        中间结合叙写人的活动
              缠绕
木莲藤 
木莲果      像莲房
                      形状      植物
何首乌根  拔  臃肿
覆盆子 摘  想小球
                    又酸又甜    味道
3.这些景物是通过什么词语连在一起的？这样写有什么好处？           
（用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。） 
（好处：以“面”烘托“点”，又以“点” 映照“面”，既完整，又生动。）
4. 写一写。仿照 “不必说……也不必说……单是……”的句式写一个句子。
（不必说那金碧辉煌的布达拉宫,也不必说那冰雪覆盖的天山,单是那一望无际的碧草蓝天,就够我们陶醉了 ）
5.写景妙处总结。
.行声味俱全，春夏秋冬皆备。
.层次井然，条理分明。
七、归纳总结
    通过PPT，归纳本课主要学习的写作顺序和景物描写的一些特点。