《从百草园到三味书屋》第二课时教案
导入：上节课我们已经预习了第一课《从百草园到三味书屋》，了解了这篇课文写的是鲁迅先生儿时生活的一段美好的回忆，可以说这段生活经历对他的人生发展产生了巨大的影响。那我们今天这节课，就要再次走进鲁迅先生童年生活的第一个场景，去体会他笔下美丽充满乐趣的百草园
投影出示问题：百草园在我心中是什么地位？（能否从文中用先生的原话回答呢？）
但那时却是我的乐园
师：既然先生说百草园是乐园，究竟“乐”在何处，大家小组自由朗读，讨论“乐”在何处！
投影出示问题：“乐园”乐在何处？
师：一、乐景
  碧绿的菜畦       
  光滑的石井栏        静态  植物 （由低到高）
  高大的皂荚树
  紫红的桑椹
        鸣蝉（长吟）            动态 动物（由高到低）
  （肥胖的）黄蜂（伏）     
  （轻捷的）叫天子（窜）
总结描写景物特点：
    有序、多角度、精选形容词（借助准确的形容，能表情达意）
从百草园到三味书屋教案师：有序体现在：
第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。写百草园整体是从植物写到动物，写泥墙根局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿
师：多角度还体现在
菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有、有滋有味。
这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
师：精选形容词体现在
抓住事物的特点，借助准确的形容，能表情达意
师结：所以大家在写作文中，要掌握写景的基本原则：抓住事物的特点，运用合理恰当的顺序，层次井然、条理分明、绘声绘地描写大自然中的各种景物，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，那么大家在读这段时，你能读到鲁迅当时的心情是什么样的？――快乐！因为他说:“有无限趣味！”
师：二、乐闻
    投影出示问题：在鲁迅眼里百草园如此的美丽有趣，但是有一处谁都不敢去，是什么地方呢？为什么？长着很长的草的地方。
提问：美女蛇的故事（你能用自己的语言讲述这个小故事吗？）
思考：鲁迅先生为什么要这里插入这个小故事呢？
这个故事强烈地吸引着孩子们，引发了他们的好奇心，给了他们教训，也为百草园增添了几许神秘彩
师：三、乐事
不知大家有没有注意，在先生写冬天的百草园时候，为什么开头就说：“冬天的百草园比较无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
提问：如果让你来描写冬季捕鸟，你会用哪些动词去描写呢？
（  ）开一块雪，（  ）出地面，用一枝短棒（  ）起一面大的竹筛来，下面（  ）些秕谷，棒上（  ）一条长绳，人远远地（  ）着，（  ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（  ），便（  ）住了。
“扫、露、支、系、牵、看、拉、罩”九个动词.准确生动描绘出捕鸟的全过程，表达了儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。虽没有点明“乐园”，却乐在其中。
结语：
百草园的景物有声有，充满乐趣。
美女蛇故事增添了神秘彩，丰富了情趣。
雪地捕鸟带来无穷乐趣。