教学目标:
知识技能：
1. 了解景物在记叙类文章中的作用。
2. 掌控描写景物的方法。
3.培养学生学会视察景物，抓住景物的主要特点，细致地描写景物；
进程方法：
1．通过教师的引导，以课文为范本让学生掌控如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
2. 通过两两交换、合作探究等活动，让学生在读与评中知道体会，不仅知道作文，也体验到协作学习的方法，提高评判与协作的意识和能力；
3.重视启示、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、摸索、讨论、交换
从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去酷爱大自然，酷爱生活。 教学重难点：
教学重点：掌控多角度描写景物的方法。
教学难点：学会多角度进行景物描写。
教法学法 ：点拨法，讨论法，读写结合法.。
教学课时：2课时
教学进程：
第一课时
一、导入写作，激趣引思：
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季，风景各不同，这样的美景如何在我们笔下写活呢？今天我们就学习写景的方法――多角度描写景物。（板书）
二、视察图片 请你描写一下这幅图景
引导学生明确写景要做到：
1.抓住景物 2.抓住特点
三、学习多角度描写景物
读名作学写景
景物描写方法：多角度写景
1.正面、侧面相结合
2.实写、虚写相结合
3.人的各种感受相结合（味、触、视、听、嗅觉等）
4.消息相结合
5.多种修辞方法相结合
6.挑选恰当的视察点多角度描写
7.描画景物的形声
《三峡 》
夏天 夏水襄陵，沿溯阻绝 正面描写
朝发白帝，暮到江陵 侧面描写
虽乘奔御风不以疾也
秋天 晴初霜旦，林寒涧肃 正面
高猿长啸，属引凄异 侧面
空谷传响，哀转久绝
消息结合
素湍绿潭，回清倒影
动 静 动 静
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
经典回放
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一样的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以羽化，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，味都比桑椹要好得远。
本段文字在景物描写中运用了哪些手法？
1、仔细视察，抓住事物的特点来写。（抓特点）
2、消息结合，相映成趣。（有动有静）
3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写风景。（多角度）
4、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。（有层次、有顺序）
5、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不必说……也不必说……单是……就……”等结构句式。（用修辞和句式）
赏析下列语句是如何描写景物的？
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕幽香，好像远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的跳动，像闪电般，立刻传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些彩；而叶子却更见风致了。 （节选自朱自清的《荷塘月》）
比较删改后的语句表达成效有什么不同？
曲折的荷塘上面，看到的是叶子。层层的叶子中间，点缀着些白花，有的开着，有的打着朵儿的；一阵风吹过，这时候叶子与花也有一些的跳动。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些彩。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，着名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——朱自清《春》
首句:拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。
三个比喻写出花朵的繁茂，花的艳丽。
接着:由花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。
最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花，不但写出铺满田野的野花之多，而且描画出闪闪发光、轻轻摆动的野花的艳丽彩。
使用修辞方法
对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富感染力。
海在我们脚下沉吟着，诗人一样。那声音好像是模糊的月光和玫瑰的晨雾那样温顺；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。
——鲁彦《听潮》
这段描写，为了体现“静”，作者用了一连串温顺甜蜜、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，描画了大海沉睡之静美，用文字来塑造声音的形象美，又沟通了人们联想和想象的渠道。
消息结合
写景状物时，若能消息结合，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。
每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。
——鲁彦《听潮》
通过人的听觉（“音响”）、视觉（“细雨”“朝雾”“暮烟”）、嗅觉（“腥气”）、味觉（“咸味”）生动形象地描画了海潮来时的声音、形状、气味和动作。
人的各种感受相结合
充分调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉器官感知景物。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红的晚霞。大海，也被这霞光染成了红，而且比天空的风景更要壮观。由于它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消逝了。而后面的一排，又闪烁着，转动着，涌了过来。
——峻青《海边仲夏夜》
作者的立足点是海边。由晚霞写到海浪，再随着海浪的翻涌而转移，视野由上到下，由远及近，生动细腻地写出了霞光的动态。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
视察点不同，远看、近看、仰视、俯视、平视，视觉形象不同
描写景物时，从不同角度进行描写，会认识更全面，感受更完善。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，味都比桑葚要好得远。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
形、声、、味俱全：菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”，是写彩，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是形状；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是声音，“
又酸又甜”是味道。景物艳丽，从中包蕴着作者对百草园的爱好之情。
描画景物的形声
描画景物的形状、声音、彩等，从而使得景物有形可感，有声有，艺术魅力更强烈。
四、让我们去发觉身边的美！我写我练
要求1：绘好彩
的露珠映着初升的朝阳，缀在 的叶子上。
要求2：消息结合
在上题的基础上，采取消息结合的方法扩写句子。
要求3：修辞手法
发挥想象，运用常见的修辞手法将这一景物描写得形象、生动，形成文段。
玲珑透亮的露珠映着初升的朝阳，缀在亮晶晶的叶片上。瓢虫轻爬，露珠儿串串地转动着，嬉笑着，推推攘攘 ， 拥拥挤挤 ，好不活泼烈火!
比较：同样写雨，有什么不同？
雨景（一） 雨是最平常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
抓住了春雨最主要的特点：多、细、密，把充满动气的春天景象，描写得细腻杰出，给人以美的享受。
雨景（二） 雨道往着落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一
阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了昏暗昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。
写出了雨的狂暴、肆虐。
提示：要根据情感和写作目的的需要来选取材料。
比较：同样写秋夜，有什么不同？
秋夜（一）天黑了，景物都消逝在黑暗当中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的好像都从你周围消逝了。
单纯从“夜”的角度来说，这描写也抓出了“黑”的特点，“消逝”一词也用得奇妙，但忽视了“秋”的特点，因此显得平常、惨白，使人读了看不出“秋夜”与春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。
秋夜（二）初秋的夜晚是安静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的安静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气味，只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。
抓住了秋夜的“静”和秋夜所独有的“秋虫”的叫声、“秋庄稼”的气味、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中有动，动中显静，同时使读者如身临其境感遭到了秋夜独有的气氛。
提示：要注意时间与季节的特点。
比较：同样写冬景，有什么不同？
冬景（一）“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜作响。从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活力。”
描写的冬天，更主要的原因是显示 “农村破败和农民的凄苦”这一写作目的。
冬景（二）“一个老城，有山有水，全在太阳底下晒着阳光，暖和安逸地睡着，只等春风来把它们唤醒……微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微笑着露出点粉。”
由于济南特别的地势地貌（小山把济南全部围了个圈）让人感受济南冬天的美好。
提示：要注意地域与时期的特点。
五、我评我点：
从百草园到三味书屋教案秋晨之露
清晨，暖和的阳光射到小草上。咦，是什么映着闪光？本来是，秋姑娘昨晚留下的眼泪被大地妈妈知道了让太阳阿姨把它变成似珍珠般的露珠。农民伯伯出来忙进忙出的景象留在了露珠中放映着。回旋的空中花瓣把露珠打下了大地上，让大地感受露珠的滋润，让大地也看到了人们忙进忙出的景象后明白人们的辛劳。
小结：多角度景物描写
1.虚实相结合
2.消息相结合
3.多种修辞方法相结合
4.视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉相结合
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