《纪念刘和珍君》教案
教学目标与要求：
理清作者思想感情发展的脉络；2、理解关键词句的含义。
教学设计：讲读二课时
教学过程：
布置预习：请学生利用早自习时间熟读课文，解决生字生词。
第一课时
导入课文：
对于鲁迅先生，我们大家已十分熟悉了，在初中时我们学过了他的一些小说和散文，今后我们还将学习他的杂文。今天，我们就来学习他的《纪念刘和珍君》。
背景介绍：（请同学们阅读课本注释1）
理清文章的总体思路：
文章可以分为两个层面：
第一层面：思路的起点是本文写作的缘起，即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生
平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深入一步，总结“三。一八”从百草园到三味书屋教案惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。
第二层面：
关于写作缘起：思路分两步走
第一步：“写一点东西的必要”是为纪念死者。
问：请学生在课文中出表达缘起的相关语句。（见教材）
问：第一部分的感情变化是怎样的？（悲哀--悲愤--出离愤怒）
第二步：为使庸人不致忘却，要人们牢记这笔血债。
问：请学生们阅读第一部分，划出能表达缘由的相关句子。（见教材）
如：“淡红的血和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”
关于烈士事迹，思路是以时间为顺序的，从平时到遇害。
问：请同学们概括第三、四、五部分的主要内容。
明确：三：写刘和珍的正义感、责任感和反抗精神。
四：“始终微笑着，态度温和”的刘和珍君遇害，而且被反诬。
五：详细记述刘和珍遇害的经过。
第二层面：
关于写作缘起：思路分两步走
第一步：“写一点东西的必要”是为纪念死者。
问：请学生在课文中出表达缘起的相关语句。（见教材）
问：第一部分的感情变化是怎样的？（悲哀--悲愤--出离愤怒）
第二步：为使庸人不致忘却，要人们牢记这笔血债。
问：请学生们阅读第一部分，划出能表达缘由的相关句子。（见教材）
如：“淡红的血和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”
关于烈士事迹，思路是以时间为顺序的，从平时到遇害。
问：请同学们概括第三、四、五部分的主要内容。
明确：三：写刘和珍的正义感、责任感和反抗精神。
四：“始终微笑着，态度温和”的刘和珍君遇害，而且被反诬。
五：详细记述刘和珍遇害的经过。
问：请学生们概括思路。（见前面）
关于惨案的意义：
问：谈到意义，一般人只表示肯定，而鲁迅则不是一味地肯定，那么请同学们分别划出表示肯定和不赞同的语句。（见教材）
问：请同学们在此基础上概括思路：肯定的同时，指出不足。
小结：全文的思路是：
写作缘由--烈士事迹、遇害经过--惨案的意义
布置作业：1、请学生完成课后练习；2、背诵二、四部分。
第二课时
检查作业：
请同学们回忆文章的总体思路：
理清局部思路：
第一步：把握句意
1、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，将更奋然而前行。”
关于惨案的意义：
问：谈到意义，一般人只表示肯定，而鲁迅则不是一味地肯定，那么请同学们分别划出表示肯定和不赞同的语句。（见教材）
问：请同学们在此基础上概括思路：肯定的同时，指出不足。
小结：全文的思路是：
写作缘由--烈士事迹、遇害经过--惨案的意义
布置作业：1、请学生完成课后练习；2、背诵二、四部分。
第二课时
检查作业：
请同学们回忆文章的总体思路：
理清局部思路：
第一步：把握句意
1、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，将更奋然而前行。”
含义：A、从思路上说，这里说的是纪念死难者应取的态度，也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。
B、“淋漓的鲜血”是“四十个青年的血”。
C、“敢于直面”、“敢于正视”，是思想感情上的飞跃。
D、“哀痛者”指他们要承受起超乎寻常的哀痛。
E、“幸福者”，为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，所以他们本身也是幸福者。
2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”
含义：A、“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。
B、这也是中国历史上反动统治者惯用的手法，屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。
3、“当三个女子从容辗转于文明人所发明的弹的攒射中的时候，这是……抹杀了。”
含义：A、“伟大”，指三个女子的伟大。
B、“从容辗转”是对当段内容的一个方面的概括，即她们相互救助的情况。
C、“妇婴”这里专指女子，再则，她们毕竟年青，在长者眼里还是娃娃。
B、“淋漓的鲜血”是“四十个青年的血”。
C、“敢于直面”、“敢于正视”，是思想感情上的飞跃。
D、“哀痛者”指他们要承受起超乎寻常的哀痛。
E、“幸福者”，为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，所以他们本身也是幸福者。
2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”
含义：A、“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。
B、这也是中国历史上反动统治者惯用的手法，屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。
3、“当三个女子从容辗转于文明人所发明的弹的攒射中的时候，这是……抹杀了。”
含义：A、“伟大”，指三个女子的伟大。
B、“从容辗转”是对当段内容的一个方面的概括，即她们相互救助的情况。
C、“妇婴”这里专指女子，再则，她们毕竟年青，在长者眼里还是娃娃。
D、“八国联军”指1926年，日本纠合的八国军队。
E、“伟绩”、“武功”是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。
4、“苟活者在淡红的血中，……将更奋然而前行。”
含义：A、“苟活”意为苟且偷生，贬意。“苟活者”是自我贬抑，也说明，鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。
B、“希望”是由“中国女子的勇毅而来的”。
第二步：分析局部思路：
问：请同学们思考各部分的局部思路。
明确：（略）
小结：
处理课后练习：
布置作业：完成本课《课课练》。
教后感：教学目的（1）理清思路，深入理解文章的思想感情。
（2）根据思路，探索语句的含义和作用。
（3）了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政
E、“伟绩”、“武功”是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。
4、“苟活者在淡红的血中，……将更奋然而前行。”
含义：A、“苟活”意为苟且偷生，贬意。“苟活者”是自我贬抑，也说明，鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。
B、“希望”是由“中国女子的勇毅而来的”。
第二步：分析局部思路：
问：请同学们思考各部分的局部思路。
明确：（略）
小结：
处理课后练习：
布置作业：完成本课《课课练》。
教后感：教学目的（1）理清思路，深入理解文章的思想感情。
（2）根据思路，探索语句的含义和作用。
（3）了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政
府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢记“三•一
八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的
繁荣富强而勤奋学习。
教学重点：理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。
教学难点：关键文句的理解。
教学设想：着生引导学生理清思路，在此基础上，理解关键文句，
进而把握作者所表现的思想感情。
教学步骤 第一课时
一、导入
设计一：在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，了解了《一件小事》。今天，我们再随着他重温“三•一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（板书）。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生（板书）。
设计二：忘不掉那南斯拉夫大大使馆被炸的硝烟；忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言；更忘不掉我们的三位记者不幸以身殉职。同学们，假如你是他们的同事或
八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的
繁荣富强而勤奋学习。
教学重点：理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。
教学难点：关键文句的理解。
教学设想：着生引导学生理清思路，在此基础上，理解关键文句，
进而把握作者所表现的思想感情。
教学步骤 第一课时
一、导入
设计一：在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，了解了《一件小事》。今天，我们再随着他重温“三•一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（板书）。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生（板书）。
设计二：忘不掉那南斯拉夫大大使馆被炸的硝烟；忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言；更忘不掉我们的三位记者不幸以身殉职。同学们，假如你是他们的同事或
亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢？这节课我们就看看鲁迅先生为了“记念刘和珍君”是如何布局全文思路的。
二、背景资料
“三•一八”惨案是继“五”惨案后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件。
帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。在党的领导下，一场声势浩大的抗议运动展开了。3月17日下午，部分学校、团体代表到政务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大众更加愤怒。3月18日上午10时，李大钊作了演说，正午12时，两千多众高唱《国民革命歌》，高呼“打倒帝国主义”“打倒段祺瑞”“驱逐帝国主义公使出境”“取消不平等条约”等口号，进行游行。女师大学生会主席刘和珍欣然前往，并担任指挥；女师大进步学生杨德等沿途散发传单，情激昂。
刘和珍等到就是此时遇难的。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德烈士，鲁迅先生亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动派罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，鲁迅饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写出了《纪念刘和珍君》这篇感人至深的不朽篇章。
二、背景资料
“三•一八”惨案是继“五”惨案后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件。
帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。在党的领导下，一场声势浩大的抗议运动展开了。3月17日下午，部分学校、团体代表到政务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大众更加愤怒。3月18日上午10时，李大钊作了演说，正午12时，两千多众高唱《国民革命歌》，高呼“打倒帝国主义”“打倒段祺瑞”“驱逐帝国主义公使出境”“取消不平等条约”等口号，进行游行。女师大学生会主席刘和珍欣然前往，并担任指挥；女师大进步学生杨德等沿途散发传单，情激昂。
刘和珍等到就是此时遇难的。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德烈士，鲁迅先生亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动派罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，鲁迅饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写出了《纪念刘和珍君》这篇感人至深的不朽篇章。
三、通读全文，理清总体思路。
问题设计：本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）
1．本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？——明确：三、四、五节。
2．那么第一、二节在文中的作用是什么？——明确：交代写作缘起。
3．六、七节又起什么作用？——明确；揭示这次事件的教训和意义。
教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三•一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（至此形成板书）
记念刘和珍君 鲁迅
训练重点：理清思路
一、写作缘起（1-2）
记念 二、记念主体（3-5
三、教训、意义（6-7）
问题设计：本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）
1．本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？——明确：三、四、五节。
2．那么第一、二节在文中的作用是什么？——明确：交代写作缘起。
3．六、七节又起什么作用？——明确；揭示这次事件的教训和意义。
教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三•一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（至此形成板书）
记念刘和珍君 鲁迅
训练重点：理清思路
一、写作缘起（1-2）
记念 二、记念主体（3-5
三、教训、意义（6-7）
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