阿长与⼭海经公开课教案
阿长与⼭海经公开课教案（精选10篇）
  作为⼀名⽆私奉献的⽼师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学⼯作更科学化。那么应当如何写教案呢？下⾯是⼩编收集整理的阿长与⼭海经公开课教案，希望对⼤家有所帮助。
  阿长与⼭海经公开课教案篇1
  【教材分析】
  鲁迅先⽣的《阿长与<⼭海经>》所追忆的保姆，她是⼀个粗⼈，没有⽂化、粗俗、好事，是⼀个很不
幸的⼈。但她⼜是⼀个热望⼀⽣平安的劳动妇⼥，质朴善良、热⼼帮助孩⼦解决疑难。鲁迅先⽣深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇⽂章，应引导学⽣学习本⽂选取典型事例表现⼈物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达⽅式，体会描写的作⽤和⽅法，从⽽更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
  【教学⽬标】
  1．感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
  2．理解积累诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原等词语。
  3.整体把握课⽂，了解阿长这个⼈物形象及作者的感情。体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
  4.了解叙述、描写等表达⽅式，体会描写的作⽤和⽅法。理解本⽂围绕⼈物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。
  【重点难点】
  学习本⽂选取典型事例表现⼈物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
  领悟这篇回忆性散⽂的⽤双重眼光看待⼈物和欲扬先抑的写法。
  【教具准备】
  录⾳机、配乐磁带、⼩⿊板
  【课时安排】
  2课时
  【设计理念与建议提纲】
  在这篇回忆性散⽂⾥，鲁迅追忆了⼉时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情。⽂章篇幅较长，围绕阿长记叙了⼏件事。教读课⽂可运⽤复述法，先让学⽣⾃读课⽂初步理解课⽂内容，内容上不懂的地⽅阅读资料、⼩组讨论或教师点拨解决。然后由学⽣⽤⾃⼰的话概括复述课⽂内容，理清写作思路。第⼀步运⽤讨论探究法。引导学⽣思考⽂题把阿长和《⼭海经》连在⼀起，她与它有何关系呢?作者对她抱什么样的态度呢？学⽣快速阅读，提出疑难，以学习⼩组为单位讨论、探究，教师启发、点拨．培养学⽣质疑、解疑的能⼒。
从百草园到三味书屋教案
  第⼀课时
  引导学⽣理清写作思路，把握课⽂内容。
  ⼀、导⼊新课(从《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美⼥蛇的故事导⼊ )
  同学们，我们在初⼀时学过鲁迅先⽣的《从百草园到三味书屋》⼀⽂，其中为百草园增添神秘情趣的美⼥蛇的故事．⼤家还记得吗?这位长妈妈是鲁迅家⾥的⼀个⼥⼯，在鲁迅的童年⽣活中，她是⼀个很有影响的⼈物，鲁迅的作品中⼏次提到她，甚⾄还专门写了这篇《阿长与<⼭海经>》。《⼭海经》是我国古代的地理著作，书中保留了⼀些流传⼴泛的神话传说，如精卫填海、夸⽗逐⽇、⼤禹治⽔等。作者把连在⼀起，她与它有什么关系呢?下⾯就让我们阅读课⽂去探个究竟。(板书⽂题、作者)
  ⼆、回顾复习鲁迅及《朝花⼣拾》的有关知识（参阅《三点⼀测》）
  强调：主要作品集及初⼀学过的课⽂、出处
  学⽣⾃读《三点⼀测》，了解《⼭海经》
  三、整体把握，理清思路
  1．学⽣⾃读课⽂，可就词语含义、段落⼤意、内容质疑、分析评价等内容圈点批注。（参考《三点⼀测》）
  教师抽查字词学习情况。（参见《三点⼀测》）
  1．注⾳：（出⽰⼩⿊板）
  惊骇诘问惧惮憎恶疮疤
  恶：憎恶恶⼼恶毒
  模：模样模范
  2．听写并释词：
  ⾯如⼟⾊深不可测惧惮诘问惊骇渴慕
  学⽣分组讨论⾃⼰在阅读中遇到的疑难词句师⽣共同探究疑难词句，⼩组⽆法解决的，提交全班讨论、交流。教师参阅教参46页⽂句解说，酌情讲解。
  2．速读课⽂，参阅《三点⼀测》66页，初步理解课⽂。
  3．思考研讨：⽂章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么？。
  学⽣思考后，在全班交流。初步理解课⽂内容。（参阅课后练习⼀答案）
  四、课堂⼩结
  从整体说来，本⽂诙谐⽽富有情趣．但⼜不失深沉庄重。切切察察的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张⼼情，长⽑的故事，渎后令⼈捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为我买回《⼭海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字⾥⾏间，这种⾊彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感⼈。
  五、作业设计
  ⼝头作⽂：以学习⼩组为单位，请学⽣选择⼀个⾃⼰熟悉的⼈物，讲述他的⼀、⼆件事，看看谁讲得真实、⽣动、传神。
  六、检测题设计
  抄写并记会本课的⽣字词，按⼩组检查验收。
  第⼆课时
  精读全⽂，进⼀步研析阿长这个艺术形象，重点研读买《⼭海经》⼀节。
  ⼀、朗读课⽂1～17语段，重温长妈妈这个艺术形象
  1．播放伴读⾳乐，学⽣分组朗读1～17语段
  回顾思考：⽂中这些关于长妈妈的故事表现了她什么样的性格特征?
  学⽣回答后，教师出⽰板书提纲，明确。
  喜欢切切察察低声絮说饶⾆多事
  管我很严喜欢告状不拘⼩节
  睡觉时摆成⼤字
  元旦早晨塞福橘淳朴善良
  烦琐的规矩关⼼孩⼦
  长⽑的故事
  2．研讨课后练习第⼆题，理解作者对长妈妈的双重感情。
  学⽣⾃主思考，与⼩组交流，⼩组长代表本组发⾔，全班交流。
  ⼆、研读买《⼭海经》⼀节，即18～28语段
  1．分组朗读课⽂18～28段
  学⽣听读，思考并讨论下列问题，各组长组织讨论，并作好本组讨论的笔记。
  (1)买《⼭海经》⼀事的起因是什么?(⽤⼀句话概括)
  ⑵⑶⑷题见课后练习第三题
  (5)这四本书，乃是我最初得到，最为⼼爱的宝书。为什么这么说?
  2．学⽣分组回答以上问题，教师明确问题的关键。
  第(1)问：我渴慕着绘图《⼭海经》了。这渴慕是从⼀个远房的叔祖惹起来的。
  第(5)问：这四本书虽然很粗拙，但却是由⼀个谁也想不到的⼈给我买来的，当时给了我⾮常⼤的震惊，让我产⽣感激和新的敬意。
  3．齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情?
  明确：抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后⼀句仁厚⿊暗的地母啊，愿在你的怀⾥永安她的魂灵！正是深切怀念的真实写照。
  板书：为我买回《⼭海经》真诚热情乐于助⼈
  4．请学⽣说说长妈妈是怎样的⼀个⼈?
  指名学⽣归结，教师明确（参阅课后练习⼀答案）
  5．学⽣批注⽂中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特⾊?
  教师提⽰有关描写的知识，让学⽣出⽂中出⾊的描写，师⽣共同揣摩。（参阅教参47页第3）
  三、课堂⼩结
  本⽂按⽣活的本来⾯⽬，真实⽽亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出⼀个真实、⽣动、鲜活的普通劳动妇⼥长妈妈的形象。她饶⾆多事、不拘⼩节，有许多繁⽂缛节，但为⼈诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是令作者⼼灵震憾的原因，⽂中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，⼗分感⼈。加强诵读，在诵读中⼒⼝深体会。
  四、布置作业（选做）
  1．完成课后研讨与练习题(四)的短⽂写作练习，在班上交流。
  2．以《阿长买{⼭海经>》为题，写⼀篇300字的想像短⽂。
  3．当有⼀天阿长为我买到绘图的《⼭海经》时，如果我想对她说句话，会是什么话?请写⼏句话描述它。
  4．以《我熟悉的⼀个⼈》为题，写⼀篇⽂章，不少于500字。
  五、检测题设计：
  下⾯哪些句⼦是表现长妈妈的性格特点的?
  (1)她⽣得黄胖⽽矮。
  (2)最讨厌的是常喜欢切切察察．向⼈们低声絮说着什么事。
  (3)⼜不许我⾛动，拔⼀株草，翻⼀块⽯头，就说我顽⽪，要告诉我母亲去了。
  (4)⼀到夏天，睡觉时她⼜伸开两脚两⼿，在床中间摆成⼀个⼤字，挤得我没有余地翻⾝。
  (5)我也知道这意思是要她多给我⼀些空席。她不开⼝。
  阿长与⼭海经公开课教案篇2
  教学⽬标
  知识与技能
  1、培养学⽣观察⽣活，感悟⽣活的能⼒。
  2、掌握⽂中出现的陌⽣字词，达到会读、会写、会⽤。
  3、能⾃主发现问题，提出问题，合作解决⽂章理解上的疑难，培养学⽣问题能⼒。
  4、学习细节描写对刻画⼈物的作⽤。
  过程与⽅法
  朗读品味，把握细节，沉浸感悟。
  情感态度与价值观
  深⼊领会作者对阿长的感情，建⽴朴素的阶段意识，热爱劳动⼈民。
  教学重难点
  1、体会作者通过细节、⽇常⽣活点滴表现⼈物的写作⽅法。
  2、感悟平凡⽣活中鲁迅之真实⽽⼜丰富细腻的⼼灵世界。
  课时安排
  两课时
  第1课时
  ⼀、新课导⼊
  鲁迅笔下的长妈妈是⼀个怎样的⼈？她是⼀个没有⽂化的粗⼈，然⽽她却是民间⽂化的载体。她懂得吉利⽂化，熟悉避讳修辞，珍惜劳动成果，讲究⾃⾝形象。她既是⼀个对孩⼦倾注⼀⽚⼼⾎的母亲，⼜是⼀个⽣活不幸⽽⼜热望⼀⽣平安的劳动妇⼥。所以，⽂学泰⽃鲁迅对她倾注⼀⽚深情。请随我⼀同⾛近《阿长与〈⼭海经〉》。
  ⼆、资料助读
  鲁迅（1881－1936），原名周樟寿，后改名周树⼈，字豫⼭，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂⼈⽇记》时所⽤的笔名，也是他影响最为⼴泛的笔名，浙江绍兴⼈。著名⽂学家、思想家，五四新⽂化运动的重要参与者，中国现代⽂学的奠基⼈。⽑泽东曾评价：“鲁迅的⽅向，就是中华民族新⽂化的⽅向。”鲁迅⼀⽣在⽂学创作、⽂学批评、思想研究、⽂学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重⼤贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想⽂化发展具有重⼤影响，蜚声世界⽂坛，尤其在韩国、⽇本思想⽂化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“⼆⼗世纪东亚⽂化地图上占最⼤领⼟的作家”。
  《朝花⼣拾》原名《旧事重提》，此⽂集作为“回忆的记事”，多侧⾯地反映了作者鲁迅青少年时期的⽣活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的⽣活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，⼜到⽇本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分⼦在旧中国茫茫⿊夜中，不畏艰险，寻光明的困难历程，以及抒发了作者对往⽇亲友、师长的怀念之情。⽂集以记事为主，饱含着浓烈的抒情⽓息，往往⼜夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为⼀体，优美和谐，朴实感⼈。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花⼣拾》中，有好⼏篇⽂章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与⼭海经》是专门回忆和纪念她的。
  三、初步感知
  1、⽣字注⾳。
  骇（hài）孤孀（shuāng）掳（lǔ）惶（huáng）急颈（jǐng）悚（sǒng）疮疤（chuāngbā）诘问（jié）渴慕（mù）疏（shū）懒
  霹雳（pīlì）玑（jī）惧惮（dàn）矩（jǔ）懿（yì）灸（jiǔ）
  2、⽣词注解。
  惶急：恐惧着急。
  诘问：追问，责问。
  惧惮：害怕，畏惧。
  渴慕：迫切地羡慕，⽂中有想得到的意思。渴：迫切地。
  疮疤：疮好了留下的疤，常⽐喻痛处、短处或隐私。
  震悚：因恐惧⽽颤动。
  情有可原：从情理上可以原谅。
  霹雳：云和地⾯之间发⽣的⼀种强烈雷电现象。这⾥指作者受到了极⼤的震撼。
  ⾯如⼟⾊：脸⾊像泥⼟⼀样，形容极端惊恐。
  深不可测：深得难以测量。⽐喻对⼈或事物的情况捉摸不透。
  3、整体感知。
  （1）《阿长与〈⼭海经〉》选⾃鲁迅的《朝花⼣拾》，是⼀篇回忆性散⽂，作者通过对⼉时往事的回忆，表达了对保姆长妈妈这样⼀个劳动妇⼥的怀念之情。
  （2）作者的感情变化是因为发⽣了⼀些事情。下⾯请同学们⽤简要的话概括出这些事情。
  明确：⼀共写了七件事。
  ①常喜欢切切察察
  ②限制我的⾏动
  ③睡觉时挤得我⽆法翻⾝
  ④懂得许多规矩和⿇烦的礼节
  ⑤讲长⽑攻城时护城
  ⑥谋害我的隐⿏
  ⑦为我买《⼭海经》
  四、合作探究
  1、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
  元旦除⼣吃福橘，说是吃了它，⼀年到头，顺顺溜溜；说⼈死了必须说“⽼掉了”；死了⼈，⽣了孩⼦的屋⼦⾥，不应该⾛进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤⼦⽤的⽵竿底下，是万不可钻过去的。
  这些规矩寄托着长妈妈善良真诚的愿望，从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关⼼爱护“我”的。
  2、作者还⽤诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长⽑”的故事，令⼈捧腹的同时，你想到了什么？
  使⼈想到了长妈妈的⽆知、淳朴。
  3、作者详细叙述了长妈妈为“我”买《⼭海经》的经过，请复述买书的起因、经过、结果。
  事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那⾥看到过，后来⼀直渴慕着绘图的《⼭海经》。可远房叔祖那⼉已⽆处可寻，买吧，⼜没有好机会。因此，“我”对《⼭海经》⼀直念念不忘。
  经过：阿长向“我”问《⼭海经》的事，她告假回家以后的四五天，将《⼭海经》给“我”买来了。