百草园到三味书屋教学设计导入
这是从百草园到三味书屋教学设计导入,是优秀的七年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
从百草园到三味书屋教学设计导入第1篇
教学目标:
  ㈠知识和能力目标:
  了解作家作品;积累词语;体会课文写景的精妙;把握作品主题。
  ㈡过程和方法目标:
  反复朗读课文,理清层次;结合自身实际,用心体会作者的思想感情,多角度深思课文的主题。
  ㈢情感态度和价值观目标:
  了解他人的成长足迹,联系自我实际,思考自己如何走好成长途中的每一步。
  教学重点:
  1.求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;
  2.语言入手理解课文中的写景和抒情;
  教学难点:描写三味书屋的内容的理解困难;
  教学方法:提问法、讨论法
  教具准备:小黑板(拓展延伸、作业练习)
  教学内容及教学步骤:
  第一课时
  一、导入新课:
  每个人都有自己难忘的童年,童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候,回忆起自己童年时期的往事,写下了一篇优美散文,字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年!看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同?
  二、了解作者:
  鲁迅(1881~1936),原名周树人,字豫才,伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
  三、整体感知课文内容,理清文章结构:
  1、解题:
  我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”,大家想一想,我们从中可以获得哪些信息呢?
  明确:两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。写了两个地方,百草园和三味书屋,先写了百草园,再写了三味书屋。
  2、理清结构:
  提问:百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。
  3、口语表达:形式:一个 的童年(要求:根据课文内容在横线上填入恰当的形容词,并阐明理由)
  4、思考与交流:
  ⑴、百草园在我心中是什么地位呢?最关键的是哪一个句子?(“但那时却是我的乐园。”)“那时”指什么时候?(在百草园学习的时候)
  ⑵、“乐园”乐在何处呢?
  明确: A、有趣的景物; B、有趣的故事——美女蛇故事;
  C、有趣的活动——雪地捕鸟
  四、课堂小结
  五、作业布置:
  第二课时
  教学内容及教学步骤:
  一、导入新课:
  二、品味感悟:
  ㈠、有趣的景物:
  ⒈、我们共同来朗读第二段,请大家思考:你认为百草园里哪些景物写得最生动?为什么?
  ⒉、学生自由发言。(教师提示要点:词语方面抓住事物的特点;描写角度方面形、声、俱全;运用了何种修辞方法。)
  ⒊、分析:
  ⑴.这一段写了这么多的景物,重点是写哪个地方的景物?(泥墙根一带)
  ⑵.用了一个怎样的句式把它们连缀起来?(不必说……也不必说……单是……就有……)
  ⑶. “不必说”之后写了哪些景物,它们的共同特点是什么?(菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹;都是静物)
  ⑷.“也不必说”之后写了哪些景物,它们的共同特点是什么?(鸣蝉、叫天子、黄蜂;写的都是动物)
  ⑸. “不必说……也不必说……”是按照什么顺序写的呢?(景物到动物)大家再仔细观察观察,从菜畦到桑葚,在空间高度上有什么变化呢(从低到高)“也不必说”后,鸣蝉到叫天子呢(从高到低)
  ⑹.“不必说……也不必说……单是……就有……”中,哪个内容是作者强调的重点?(“单是……就有……”的内容是作者强调的重点。)我们来看,泥墙根一带依次写了哪些景物?又是按照什么顺序呢?(从动物到静物)
  ⑺.用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢?(体现有趣的景物很多)
  ⑻.能否模仿课文,用这个句式来写一写我们美丽的校园呢?
从百草园到三味书屋教案  ⑼.百草园中还有什么值得“我”“乐”的呢?
  明确:冬天雪地捕鸟、美女蛇的故事
  ⑽.齐读课文第7节,划出生动形象写出捕鸟方法的一连串动词,并讨论:这些动词的位置可否调换或可删去部分?
  ⑾.大家想想,写美女蛇的故事有什么好处?(美女蛇的故事很吸引孩子,给百草园增添了神秘彩)
  三、总结:
  作者把百草园描写得这么有声、有、有趣、有味,而实际上百草园只是一个只有野草的荒园,作者把它看作是“乐园”,很怀念在百草园的生活,这是一段无忧无虑的生活回忆是美
  四、拓展:(口语表达)
  其实我们每个人心中都有童年时美好的记忆,鲁迅先生的百草园肯定也勾起了同学们对童年的美好回忆,能否说说你心中的那个“百草园“那些趣事呢?(教师鼓励学生自由发言)
  作业布置:写一篇随笔《童年趣事》
  板书设计:
  景物
  百草园 捕鸟 乐园
  美女蛇的故事
  第三课时
  教学内容及教学步骤:
  一、导入新课:
  写百草园,始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。那么在三味书屋的`童年生活又如何呢?这节课我们来研讨三味书屋的部分。
  二、默读10-24段 ,思考:
  1、从文中出写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的?(点拨:第10段的描写。第17段的描写。)
  2、文中还写到了作者的老师,从文中出这些句子,说说这是怎样的一位老师,你喜欢他吗?(极方正、质朴、博学,和蔼)
  三、讨论交流:
  1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方?
  (对于生活的热爱,大自然的热爱,对于知识的追求,天真幼稚,欢乐,细致的观察生活,
好奇心)
  2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处?
  (生活比较枯燥,学习内容引不起兴趣,老师不允许问课外的知识,原来的贪玩到现在的用心学习,有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。)