梦游天姥吟留别(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇
梦游天姥吟留别(人教版高二选修) 教案教学设计1
梦游天姥吟留别(人教版高二选修) 教案教学设计
一、教学目标：
1. 了解唐代著名诗人白居易生平及诗歌创作特点。
2. 通过学习白居易诗歌《梦游天姥吟留别》的内涵和艺术特点，提高学生的诗歌鉴赏能力和文学修养。
3. 培养学生的语言表达能力，锻炼其思维能力和创造力。
二、教学重难点：
1. 重点：赏析诗歌《梦游天姥吟留别》的意境和艺术特点，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 难点：探究诗歌《梦游天姥吟留别》中的“天姥山”是内在世界的表现，理解诗歌形成的哲
学思想。
三、教学过程：
【步骤一】引入
1. 初步了解白居易生平及其诗歌创作特点。
2. 分享一首自己喜欢的诗歌，评论其美好之处。
【步骤二】解读诗歌《梦游天姥吟留别》
1. 听读诗歌，观察诗歌结构，进行大意解读：天姥山，一座神秘的山峰，白居易在梦中游览，沉醉于神奇的景。诗歌描写了天姥山的奇妙风景，以及诗人在梦中的感受。最后，诗人与山峰告别，离开这个神秘的世界。
2. 分析诗歌的文化内涵和表现形式：“天姥山”是一种内在的表现，它不仅具有自然的美，更是一种哲学和超自然文化的呈现。同时，白居易以“天姥山”作为自身情感的象征，表达了对自己人生的执着和追求，诗歌既有超凡脱俗之美，又有人生哲学的深刻探究，是旷世之
才的真实写照。
【步骤三】诗歌鉴赏和理解
1. 听读诗歌，分析其中的艺术结构和美学特点。比如，诗歌的景描写细致入微，让人感受到如梦如幻的美丽；诗歌的语言韵律流畅，抒发了诗人的情感和思考。学生可以以小组形式分析其中的诗歌语言和韵律，从而提高自己的诗歌鉴赏能力和文学修养。
2. 自由讨论，谈论对诗歌的感悟和自己的思考。可以让学生分享自己心中的梦想和追求，从而让他们更深入地理解诗歌所表达的人生哲学。
【步骤四】写作练习
1. 分析自己心中的感受，以诗歌的形式表达自己的思想和情感。
2. 小组展示作品，分享自己的创作过程和体会。
四、课堂扩展
1. 了解唐朝文学艺术的特点和发展历程，深入探究唐诗的韵律、艺术结构和情感表达方式。
2. 寻其他具有哲学思想和文化内涵的诗歌，如《长恨歌》、《送元二使安西》等，进一步提高学生的文学素养和人文情操。
五、教学总结
1. 通过对《梦游天姥吟留别》的学习和鉴赏，提高学生的文学素养和诗歌鉴赏能力。
2. 引导学生用自己的语言表达自己的思想和情感，锻炼其思维能力和创造力。
3. 借助唐代文化的学习，培养学生的人文情操和文化自信，促进其美好人格的塑造和发展
通过对《梦游天姥吟留别》的学习和鉴赏，我们深入探究了唐诗的韵律、艺术结构和情感表达方式。学习诗歌不仅可以提高学生的文学素养和写作能力，同时也可以培养学生的人文情操和文化自信。通过引导学生用诗歌来表达自己的思想和情感，可以锻炼其思维能力和创造力。同时，通过了解唐代文化，可以促进学生的美好人格的塑造和发展。在今后的
学习中，我们应该继续深入探究文学艺术的特点和内涵，不断提升自己的文学修养和鉴赏能力，从而更好地理解人生和面对未来的挑战
梦游天姥吟留别(人教版高二选修) 教案教学设计2
《梦游天姥吟留别》是唐代诗人杜甫的一首名篇，也是世界文化遗产。这首诗描写了诗人在梦中游历了天姥山，开启了他精神世界的全新篇章。本篇教案主要是以该诗为教材，探究杜甫的思想境界，使学生在理解杜甫的诗歌思想的基础上，进一步感受到中国古代诗歌的魅力。
一、教学目标：
1. 知识目标
（1）理解并掌握诗歌的内容和思想；
（2）学习和感受杜甫的诗歌风格和思想特点；
（3）理解并掌握古代诗歌的艺术表现形式。
2. 能力目标
（1）培养学生的文化素养，提高其文学欣赏和鉴赏能力；
（2）使学生具备阅读和理解古代诗歌的能力。
3. 情感目标
梦游天姥吟留别教案
（1）培养学生对中国古代文化的热爱和了解；
（2）使学生在中国传统文化中，感受人生的真谛。
二、教学内容：
1. 诗歌内容梗概及赏析