李白《蜀道难》优质教案【优秀3篇】
李白《蜀道难》优质教案 篇一
    【文本解读】
    《蜀道难》是杂言古体诗，格律不拘，形式灵活。这首诗想象奇特，笔意纵横，境界阔大，集中体现了李白诗歌豪放飘逸的创作特点。诵读时，一方面要感受杂言古体诗的参差错落之美，另一方面要想象笔下蜀道的雄奇险峻，体会李白诗歌的浪漫主义风格。
    【素养目标】
    1.了解李白的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。
    2.品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。
    3.走近激情、浪漫、诗性和放达，探究诗歌的主旨。
    【教学重难点】
    鉴赏李白激昂俊逸的诗风，探究本课的情感主旨。
    【教学方法】
    诵读法、合作探究法。
    【教学过程】
    导入
    在我国的历史上，曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被人们尊称为“诗仙”。他是谁？（李白）李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，他看完了之后，大叹一声：“李白不是人，你是天上的仙人被贬谪到人世上了啊”，所以李白被我们尊称为“诗仙”，那么这首给李白带来“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样子的呢？我们今天一起来学习一下。
    一、知人论世
    1.了解李白
    李白(701—762)，字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。平生有“大济苍生”之志，但不被重用，加之个人的傲岸不羁，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。李白是继屈原之后最具个性特、最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。
    诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。诗作《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特。
    2.相关背景
    从诗的内容来看，此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人，泛指所有“西游”之人。在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。
    3.解题
    《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题。蜀道，蜀地的道路。难nán,艰难。﹙进入﹚蜀地的道路艰难（难行）。
梦游天姥吟留别教案    4.了解古体诗
    古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。《蜀道难》就是一首典型的古体诗。
    二、初读感悟
    （一）预习检查
    1.明确字音。
    噫吁嚱（yīxūxī）凫（fú）栈（zhàn）猱（náo）
    扪参（ménshēn）峥嵘（zhēnɡrónɡ）巉（chán）湍（tuān）
    咨嗟（zījiē）豗（huī）砯（pīnɡ）崔嵬（cuīwéi）
    2.解释下列词语
    ①何：多么。
    ②当：对着，向着。
    ③盘盘：曲折回旋的样子。
    ④扪：用手摸。
    ⑤膺：胸。
    ⑥坐：徒，空。
    ⑦但见：只听见。
    ⑧喧豗：喧闹声，这里指急流和瀑布发出的巨大响声。
    ⑨砯崖：水撞石之声。
    ⑩胡为：为什么。
    9322;峥嵘、崔嵬：都是形容山势高大雄峻的样子。
    9323;咨嗟：叹息。
    三、文本研究
    【思考1】梳理脉络
    明确第一段：先总写蜀道之难，然后写蜀道的历史、地貌、来由，最后写蜀道的高危。
    第二段：蜀道之险。
    第三段：蜀中战祸之烈。
    【思考2】主旨句是什么？
    明确蜀道之难，难于上青天。
    【思考3】诗人是怎样来表现蜀道之难（雄奇险峻）的？
    明确①神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
    ②侧面映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。