江西省乐安一中高二语文 第三单元教案 新人教版
一.教学内容：
第三单元
目的要求：
2. 能品味诗词中的意境。
3. 大致了解唐诗、宋词的发展状况。
4. 学一点诗词格律常识：押韵、平仄、对仗。
分篇诠释：
《梦游天姥吟留别》
学习目标：
梦游天姥吟留别教案 1. 了解古体诗的特点。
3. 熟读背诵全诗，把握这首诗的节奏和语气的变化，体味本诗的声韵美。
4. 认识李白对黑暗现实消极反抗和不事权贵的傲岸性格。
关于题目：
“梦游天姥”，本诗写法别致，先写梦游天姥起因，次写梦游天姥的经过与所见，结尾点明不事权贵的主旨。
“留别”是行者向送行者留言。留别诗与送别诗其实是一类，这首诗以自述心志为内容，在留别诗中可谓别开生面。
二. 重点、难点：
重点：梦游经历及所见。
诗中梦游始写飞往天姥山的不平凡的游程，诗人于月夜在镜湖上空飞行，直至剡溪。再写登山，山路险峻，但诗人毫不费力，如同飞升一样就到了山巅。眼前出现一幅雄奇画面：东海涌出一轮红日，映照周围山，忽然间传来桃都仙山上天鸡的啼声。最后写仙境的出现，梦境的高潮是仙人盛会。
难点：
1. 对李白游仙思想的理解。
诗人梦游天姥、向往仙境，是对现实世界不满的反映。诗人以梦游天姥、追觅仙境而幻灭喻人世间的寻欢作乐不过是一场梦，万事如东流水，一去不返。这是诗人梦醒后的感慨，其中既有诗人壮志未酬、理想破灭的忿懑，又反映了诗人在政治上遭受挫折时的消极态度。因为诗人本有“济苍生”、“安黎元”的抱负，但社会黑暗、政治腐败，他实现不了宏志，还受尽排挤。他不满现实、憎恶权贵，宁可隐退，寻仙觅道，远离浊世，这种傲视权贵的思想，看似消极，实则表现出他的不妥协的精神。
2. 这首诗中的艺术手法运用及其作用。
最突出的是通过梦境的描绘、借助仙境的出现，反映诗人对美好世界的向往。
诗中运用了对比、夸张、衬托等手法。如传说中的瀛洲与现实中的天姥比、神奇的梦境与丑恶的现实比。又如写天姥山的高大“连天向天横”、“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”是夸张。连用五岳、赤城来衬托天姥的高大。使读者理解如此雄伟高峻、气势非凡的天姥山怎能不令人神往！于是自然而然随同诗人“入梦”，进入“梦游”。
3. 丰富的想象
读诗，不善于想象就难以进入诗的境界，特别是读李白的诗。李白，时人称之为“谪仙”，读他的诗，人们往往会觉得诗境变化莫测，这是由于作为浪漫主义诗人特有的丰富的想象和大胆的夸张使然，是我们应充分认识到的，所以我们应在读诗中展开联想和想象去体味诗的意境，通过反复吟诵去领味其音韵美。
【模拟试题】
一. 基础知识
1. 加点字注音全部正确的一组是（ ）
A. 天姥（mǔ） 殷岩泉（yīn）
B. 天台（tāi） 澹澹（dàn）
C. 青冥（míng） 脚著（zhù）
D. 渌水（lǜ） 訇然（hōng）
2. 加点词语解释无误的一组是（ ）
A. 信难求（实在） 或可睹（或者）
B. 向天横（遮断） 因之梦吴越（因为）
C. 忽已暝（天黑） 鸾回车（回旋、运转）
D. 洞天石扉（洞中的天地） 清猿啼（凄清）
3. 下列诗句没有书写错误的一组是（ ）
A. 烟涛微芒信难求 势拨五岳掩赤城
B. 迷花倚石忽已冥 一夜飞渡镜湖月
C. 且放白鹿青涯间，须行即骑访名山
D. 列缺霹雳，丘峦崩摧
4. 朗读时语气停顿节拍正确的一组是（ ）
A. 忽|魂悸|以魄动，恍|惊起|而长嗟
B. 惟|觉时之|枕席，失向|来之|烟霞
C. 谢公|宿处今尚在，渌水荡漾|清猿啼
D. 青冥浩荡|不见底，日月照耀|金银台
5. 下列句中加点词语与“栗深林兮惊层巅”一句中“栗”、“惊”两词使用方法相同的一项是（ ）
A. 古来万事东流水
B. 恍惊起而长嗟
C. 则修文德以来之
D. 而耻学于师
6. 指出有通假字的项（ ）
A. 恍惊起而长嗟
B. 忽魂悸以魄动
C. 天姥连天向天横
D. 列缺霹雳
二. 阅读下面的诗句作答。
列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
7. 这段诗中描写了_______、_______、_______、_______、_______、_______等想像中的事物，勾勒了一个光明一片的仙境，表达了诗人_______________的思想感情。（不超过15字）
8. 对这段中加点词语解释不准确的一项是（ ）
A. 列缺（闪电） 霓（彩虹，名词作状语，“用彩虹”的意思）
B. 金银台（用金银筑成的宫阙，指神仙住的地方。） 鼓（敲，名词作动词）
C. 云之君（云中的神仙） 风（名词作状语，“用风”的意思）
D. 回车（驾车回宫阙） 列如麻（仙人像麻杆一样排列，显得整齐）
9. 对这段诗句的含义理解有误的一项是（ ）
A. 前四句节奏短促，承前段阴森恐怖的描写，表现作者扫除阴霾的气概。
B. “青冥浩荡”两句写仙人生活的背景：宽广无垠，日月同辉，一片光明。
C. “霓为衣”写仙人灿烂如霞的衣裳；“虎鼓瑟”，写奇特的奏乐；“风为马”、“鸾回车”对仙人的交通工具想象奇异。这里也有诗人长安三年生活的印迹。
D. 写“云之君”、写“仙之人”来得快、人数多，写出热闹欢庆的场面。
10. 对“仙境”部分的分析不正确的一项是（ ）
A. 在“洞天石扉，訇然中开”后，出现了“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”的仙境
B. 梦境的高潮是神仙盛会，因为仙人们是从空而降的，所以先写他们的衣裳和坐骑
C. 众仙在金银台上的活动只写了“虎鼓瑟兮鸾回车”一个细节
D. 诗人和众仙欢聚一堂，亲切交谈，兴高采烈地举杯痛饮
11. 《梦游天姥吟留别》一诗中，诗人描写洞天之内晴空万里、日月双悬、仙人如麻、其乐融融的景象，其作用是什么？
答：_________________________。
阅读“世间行乐亦如此，古来万事东流水，别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”几句，回答下列问题：
12. “此”指什么？
_______________________________________
13. “君”指谁？
_______________________________________
14. “别”字在本诗中起什么作用？
二. 填空、默写、简答。
15. （1）古体诗，又称_______、_______多数通篇是_______句或_______句；平仄没有严格的规定；用韵___________。篇幅一般较长，容量也较大。
（2）李白，字_______，号_______，是唐代诗坛的代表作家，是我国文学史上继屈原之后的又一位伟大的_______诗人。
16. （1）《梦游天姥吟留别》中，揭示全诗主题的两句是：“______________，______________。”
（2）《梦游天姥吟留别》中，由梦境转入现实的过渡句是：“_____________，______________。______________，______________。”
三. （一）阅读下面一首唐诗，完成诗后题目。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖
自叹息。
俄顷风定云墨，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
17. 完成对第一节中诗句的解说（6分）
（1）首句一“怒”字，把秋风________化，富有浓烈的感情彩。
（2）“茅飞渡江洒江郊”，“飞”字紧承上句的“______”字，“渡江”说明____
______，“洒”说明____________。
（3）“高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”，“挂林梢”表明_________，“沉塘坳”表明___________。
18. 完成对第二节中诗句的解说（6分）
（1）这一节是前一节的_________和___________。飞起的茅草无法收回，自然让人想到落在地上的茅草了，是应该可以收回的。
（2）“童抢茅”一方面表现童的____________，另一方面也表明了他们的_________，不然，他们怎么会冒着狂风抱那些并不值钱的茅草呢？
（3）“忍能对面为盗贼”不过是表现了诗人____________而已，决不是真的给童安上“盗贼”的罪名。
19. 对第三节解说不恰当的一项是（6分）
（1）“俄顷风定云墨，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人_________的心境。这两句预示着_________________。
（2）“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”是说茅草被风掀飞，使本来就不严密的屋顶更加空漏，故室内到处漏水，令诗人_________________-。
（3）“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。”诗人从眼前的处境扩展到安史之乱以来种种痛苦的经历，“长夜沾湿”的现状加上___________的思虑，怎能入睡呢？
20. 解读第四节，完成（1）~（3）题（6分）
（1）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”是诗人由_____及________，从______________中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。
（2）“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”就不仅仅是诗人哀叹自身的不幸了，而是一种热烈的____________的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。
（3）诗人在个人的悲惨遭遇里，想到的不是_________而是_________，表现出博大的胸襟和高尚的情操。
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