《梦游天姥吟留别》木卯(人教版高二必修教案设计)
综合性学习教案
学案设计学习目标
2、学习诗歌的表现手法，从而领会诗歌美质。
重点难点
1、诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是学习的重点。
2、在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文是重点。
学案设计
计划用1.5课时
学习过程
一.背景材料：
1.文章背景
唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，如对其妻所说：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京
城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。被排挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，李白与杜甫、高适游山东，并准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部），于是在兖(Yǎn)州话别，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。
2.作者简介
李白字太白，号青莲居士，素有诗仙之称。他广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人，他的作品特点：较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。
天姥山，道家第１６福地。泛指天台、新昌两县交界的岗陇诸峰，因坐落于天台万马渡畔的“天姥岩”而得名。唐代“诗仙”李白的一首《梦游天姥吟留别》的古风，使它驰誉遐迩。从白鹤镇万年山片里林村下
坡约半里，转过一处可供行人遮阳避雨的山洞，就可以看到高１０余米的天姥岩：头部方正微圆，侧面的眼鼻唇耳的轮廓依稀可辨，脑后的髻更是历历分明，显出一付慈容可掬的老妇人神态。腹部鼓出，两臂在前面合拱，宽衣广袖，裙裾下露出圆头鞋。可谓身广体胖，华贵雍容，一付非凡的气度。
3.文体常识
梦游，梦中游历。
吟，是古文体的一种，也称“引”.古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。
留别，临别留下的赠言。此处是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。文题就是用梦游天姥的诗向朋友话别。
古体诗的特点
古体诗又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的规定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅一般较长，容量也较大。
二.预习课文思考：
1. 题目中说是“梦游”，诗中写梦游的部分在何处?梦游的高潮又在哪里？
2.本诗是一首留别诗，作者没有用自己的天才来抒写离愁别绪，而是极力渲染梦游仙境的壮美，为什么？
小组讨论后回答
三.学习课文：
海客/谈瀛洲，烟波微茫/信难求；越人/语天姥，云霞明灭/或可睹。天姥连天/向天横，势拔五岳/掩赤城。天台/一万八千丈，对此欲倒/东南倾。
小组讨论：
为何从“瀛洲”谈起？天姥山的特点是什么？使用什么写作和修辞手法？
我／欲因之梦吴越，一夜飞度／镜湖月。湖月／照我影，送我至／剡溪。谢公宿处／今尚在，渌水荡漾／清猿啼。脚著／谢公屐，身登／青云梯。半壁／见海日，空中／闻天鸡。千岩万转／路不定，迷花倚石／忽已暝。熊咆龙吟／殷岩泉，栗深林兮／惊层巅。云／青青兮／欲雨，水／澹澹兮／生烟。列缺/霹雳，丘峦/崩摧。洞天/石扉，訇然/中开。青冥浩荡/不见底，日月照耀/金银台。霓为衣兮/风为
马，云之君兮/纷纷而来下。虎鼓瑟兮/鸾回车，仙之人兮/列如麻。忽/魂悸/以魄动，恍惊起/而长嗟。惟/觉时之枕席，失/向来之烟霞。
小组讨论：
1、诗中写一夜飞渡，湖月照送的情景，表现了诗人当时怎样的心情，从哪些词上体现出来？
2、诗人登上天姥山之后见到了哪些奇异的景象？哪些词表现了诗人怎样的心情？写这样的景象有什么作用？
2、诗人从哪几方面来描绘洞天仙境的？仙境有什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？
4、哪些词语反映出诗人梦醒后怎样的心情？
世间行乐／亦如此，古来万事／东流水。别君去兮／何时还？且放白鹿／青崖间，须行即骑／访名山。安能／摧眉折腰／事权贵，使我／不得／开心颜？
小组讨论：
如何理解“世间行乐亦如此，古来万事东流水”？本段反映了李白怎样的精神？表现了怎样的主题？
四.小组讨论并总结中心思想。
五.学习本文我们可以领略到李白诗歌的浪漫主义手法的哪些特征?
六.本课重点字词积累
1、烟涛微茫信难求
2、云霞明灭或可睹
3、势拔五岳掩赤城
4、訇然中开
5、使我不得开心颜
6、古来万事东流水
7、虎鼓瑟兮鸾回车
8、安能摧眉折腰事权贵
9、云青青兮欲雨梦游天姥吟留别教案
10、对此欲倒东南倾
11、訇然中开
12、古来万事东流水
13、栗森林兮惊层巅
参考答案
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