在全市诗词进校园会议上的讲话
尊敬的各位领导、同志们、朋友们：
‚问渠哪有清如许，为有源头活水来！‛在我县‚三会‛即将召开、新年钟声即将敲响的时候，我们在这里欢聚一堂，共商‚诗词进校园‛的大计，我谨代表蕲春县教育局，向与会的各位领导、各位代表表示热烈欢迎！向热情关怀下一代健康成长的各位老领导、老前辈致以崇高的敬意！近年来，我们在全县中小学广泛开展‚诗词进校园，诗词强素质，诗词育新人‛的活动，通过文化熏陶，道德教化，情感激发，探索了一条加强和改进未成年人思想道德教育的新路子。下面，我向大家简单介绍一下我们开展‚诗词进校园‛活动的基本情况。
一、充分认识中华诗词的文化精髓，切实加强了对“诗词进校园”活动的领导
中国是诗歌王国，中华民族是酷爱诗歌的民族。中华诗词是我国特有的传统文化瑰宝，它源远流长，博大精深，是我国传统文化的瑰宝，有无穷的艺术魅力。孔子曰：‚小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以，可以怨，可以事父事君。‛中国自古以来就是一个诗的国度，一部文学史在一定程度上就是一部诗史，特别是唐宋时期所兴盛的近体诗和词，构成了中国古典诗歌的基本存在形式。一部浩翰璀璨的中国文学史，就是以诗词为主线和主要表现形式的。第一部诗歌总集《诗经》问世迄今已将近三千个春秋，在漫长的历史长河中孕育了灿若繁星的诗家词人，产生了题材多样、风格各异、汗牛充栋的作品。
自编诗歌
从一腔爱国情，上下求索的屈原到‚采菊东篱下‛的陶渊明；
从‚俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月‛的浪漫主义诗人李白到‚安得广厦千万间，天下寒土俱欢颜‛的现实主义诗人杜甫，叹文天祥‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛，敬诸葛‚出世未捷身先死，常使英雄泪满襟‛，慕陶潜‚采菊东篱下，悠然见南山‛，愁李煜‚剪不断，理还乱‛，醉柳永‚多情自古伤离别，更那勘冷落清秋‛，从白居易、苏轼、李清照、辛弃疾直至鲁迅、、柳亚子、叶剑英，他们的诗作，名垂汗青，万古流芳，永照后人，推动人类文明不断发展，也为我们的语文教学提供了宝贵营养。
和谐的社会，必然是充满了人文关怀的文明社会，也应当是一个富于美感的充满了诗意的社会，一个能够写诗填词的社会精英层出现之时，独具华夏民族特的诗词吟诵之声高扬于‚地球村‛之时，也许就是中华文明真正复兴之时。党的十六大报告中明确指出：‚当今世界，文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；必须把弘扬和培养民族精神作为文化建设极为重要的任务。‛以先进的诗词文化的力量，来陶冶、提高青少年的素质，培育崭新的民族精神，强化中华诗教，是时代的需要，是国家发展的大势所趋，是历史的必然。从这个意义看，让诗词教学进入课堂，应是当今学校决策者和广大教师责无旁贷的历史使命。
因此，我们说，‚诗词进校园‛，这是中华诗词文化的开拓延续，这是精神文明的巍巍殿堂，这是经济建设的孪生姊妹，这是繁荣富强的咽喉桥梁。中华诗词走进大中小学校园，是对青少年进行素质教育
的重大战略举措。让中华诗词陶冶学生的情感，让中华诗词塑造学生的心灵，让中华诗词完善学生的人格，普及校园诗教，不仅是关系到民族文化精粹得以存亡继绝的大事，也是提高民族审美品格和生存智慧的根本举措，是落实‘三个代表’重要思想、‘以德治国’、‘以德育人’的重要内容，更是关系到中华民族固本培根的千秋大业。
二、充分彰显中华诗词的无穷魅力，切实加强了对“诗词进校园”活动的组织
加强诗词教育，以诗育人是学校语文教学和精神文明建设的一项十分重要的工作。如何加强和改进学校诗词教学工作，需要我们不断创新思路，创新方法，创新机制，创新管理。
一是加强了组织领导。为进一步推动‚诗词进校园‛这一活动在全县中小学蓬勃开展，加强对这项工作的领导，县成立了诗词教育领导小组，县老领导xx、xx任名誉组长，教育局长任组长、分管副局长任副组长。各中小学都建立了相应的机构，都配有一名同志负责检查、督促学校诗词教学工作。从上至下形成网络层层有人抓、项项有人管，实行‚五抓‛，即抓活动落实，每校每学期都举行校园诗词教研活动，典型经验交流会；抓网络建设，建立健全的工作机制，使诗词进校园工作形成横到边，纵到底的责任网络；抓宣传发动，积极开展宣传活动，动员师生全体参与，全员活动，全程管理，将诗教工作与校园文化建设相结合，建立浓郁的诗教气氛；抓组织到位。着重抓好校园诗词教育义务辅导员和学生诗词创作指导教师两支骨干队伍，学校有人抓、班级有人管、教师任主角。做到校内校外有活动，教室前
后有名诗句，每面墙壁有诗配画；抓典型引路，树立诗教活动中的好典型，让典型引路，实行传、帮、带，做到学、比、赶、超，实现了领导到位、认识到位、工作到位。
二是开展了师资培训。我们聘请濒湖诗社精通诗词格律、教学经验丰富的老教师主讲。我们先后举办全县性培训班xx期，共培训中小学教师xx多人。据受训年轻教师反映，听了诗社xx老师的讲课，受益很大。从春秋时期子夏的‚四海之内皆兄弟‛、唐代白居易的‚相逢何必曾相识‛到宋代晏殊的‚人生何处不相逢‛，从孔子、屈原到李白、杜甫，从‚月是故乡明、人是故乡亲‛，到‚鸟飞返故乡兮，狐死必首丘‛，更有甚者，唐代诗人孟郊的《游子吟》，讲授慈母对游子一针一线的无私的爱，生动之处，无不让人潸然泪下。我们在教师中成立诗词创作辅导小组，探索诗教艺术，形成了由会作诗词到作好诗词、由讲解诗词到传授创作技巧教学相长的良好局面。县一中、县实中、横车中学、县实小等学校以语文教研组为单位，每个语文教师选择、研究一个诗人的作品，全校以文学史为线索，在全校师生中举办专题讲座。各学校还根据各自实际，开展诗词教学研究的达标课、观摩课、示范课活动。学校还鼓励教师们辛勤耕耘，提笔写诗，相互唱和，结诗成集。Xx镇中心学校充分发挥退休老师的作用，指导学校的诗词教学和诗词写作，每学年在全镇范围内收集、整理、印发教师诗集。这项活动既使这些教师老有所为、老有所乐、老有所用，又极大推动了学校诗词教学工作。
三是落实了课堂教学。20xx年教育部新修订的《中学语文教学
大纲》要求学生能够诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，并背诵诗词80首，古文30篇。按照大纲要求，在教师的指导下，现代学生完全可以进入诗词的欣赏阶段。我们对不同学段的学生提出不同的要求。小学生以记忆诵读为主，背诵诗词30首；初中以理解诵读为主，背诵诗词50首；高中以诗词鉴赏为主，背诵诗词30首。在诗词进校园活动中，我们要求学校落实诗词教学做到‚八有‛，即有组织、有制度、有计划、有教材、有教师、有活动、有阵地、有成果，还要求在每学期的期末语文考试中，将诗词的背诵、理解、鉴赏作为考试的内容之一，作为检查诗词教学的一个重要途径。Xx一中、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学、xx小学、xx一小等学校将诗词教学与开展第二课堂，组织兴趣小组活动结合起来。根据学生的爱好、兴趣、特长、才干等，分成若干小组。如诗词编译小组，诗词朗诵小组，诗意书画小组，音乐舞蹈小组等。诗词编辑小组负责广收资料，每学期编一本《中国古典诗词集》，有书名、前言、目录、入选诗词30首。县一中还组织学生根据不同的主题收集诗词名篇，组织选拔优秀选手进行诗词朗诵比赛，让学生各显其能，各显其长，各投所好，人人参与，人人获益。
三、充分体现中华诗词的教育力量，切实加强了对“诗词进校园”活动的延伸
为充分发挥诗词对青少年学生的陶情、益智、美德的功能，我们以活动为载体，强劲推动诗词进校园工作。
一是开展中华诗词鉴赏活动。诗词是清泉，荡涤着心灵的尘埃；