新人教统编版小学四年级语文下册
《综合性学习：轻叩诗歌大门》第2课时优质课教案
教学目标
1．通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力。
2．让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神。
教学过程
板块一　整理诗歌，合编诗集
1．导入：同学们，现在我们已经学习了许多诗人的佳作，也收集了许多好诗，有些同学还自己动手写诗，当起了小诗人。我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，让我们把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！(板书：合作编小诗集)
2．学生在小组内分享自己收集或创作的诗歌，课件出示小组合作的学习要求。
(1)有感情地朗读自己收集或创作的诗歌。
(2)在同伴朗读展示时认真倾听。
(3)说说自己喜欢这些诗歌的理由。
3．全班交流，教师相机点评，从资料收集角度、类型方面点评。
4．引导学生根据教师举例出示的部分诗歌题目将诗歌分类。
几种树(叶圣陶)
春天(谢武彰)
鸽子(胡适)
猫([英国]艾莉娜·法琼)
好吧，我们不再一起漫游([英国]拜伦)
在我心灵深处([日本]岛崎藤村)
(1)按作者分：中国的、外国的。
(2)按内容分：写动物的、写植物的、写季节的、写人物的。
(3)按读后感受分：读了觉得开心的、读了觉得悲伤的、读了获得启发的。
5．出示诗歌分类导图，布置任务。
想一想，如果要合作编一本小诗集，如何给自己收集的诗歌分类？
6．学生自由交流，教师相机指导。
7．出示小组合作学习要求，要求小组合作分类整理。
(1)确定分类：小组讨论并确定诗集的分类。
(2)整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的诗歌。
8．组织学生进一步讨论如何完善诗集，提问：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？
(1)学生自由交流，教师相机指导。
①所摘抄诗歌的作者简介。
②诗人创作这首诗歌的背景。
③自己写的诗背后的故事。
自编诗歌④现代诗歌的小知识。
以上内容不是每首选用的诗歌后面都要有，可以有选择地补充。
(2)引导学生考虑编小诗集的其他因素，如诗集的名字、封面设计、目录、插图等。
(3)教师随机组织学生交流自己知道的诗集的名字，小组再讨论诗集名字。
(4)组织学生讨论装订方式：可以用订书机装订，也可以用夹子固定。
9．出示小组分工表，组织各小组讨论填写，有序完成合作编小诗集的任务。
板块二　成果展示，交流分享
1．组织各小组讨论如何介绍本组编写的小诗集的名字、内容、最大的特或亮点，选择一名小组代表进行发言。
2．组织各小组代表依次上台汇报，然后将本组的小诗集放置在教师指定的展示区域。
3．教师和学生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评价。
4．各小组讨论并投票，选出优秀诗集，教师宣布有关奖项：“最佳编排奖”“最佳作品奖”“最佳诗集名”“最佳封面奖”“最佳装帧奖”。
5．请获奖小组选派代表简单发表获奖感言。
板块三　分工合作，准备朗诵
1．活动组织方面的准备。
(1)组织各小组讨论表演的篇目、形式及表演者。
①让学生明确朗读的内容，可以是本单元学习的诗歌，也可以是收集到的诗歌，还可以是自己创作的诗歌。
教师引导：可以利用教材，本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《在天晴了的时候》也可以作为选材，还可以是自己写的诗歌。
②小组内商议朗读形式，根据本组朗读的内容讨论，可以是个人朗诵，也可以是小组合作朗诵，还可以配上适当的音乐或PPT。
③选择朗诵表演者，可以自我推荐，也可以小组内投票产生，还可以邀请其他小组成员。
(2)全班交流入选节目，确定分工，讨论主持人、场地布置等工作安排，教师相机指导。
(3)组织学生填写朗诵会安排表。
朗诵会名称
时间
地点
表演形式
主持人
串词准备
场地布置
道具准备
评委安排
活动报道
其他准备
2．节目表演者的准备。
(1)根据各组商定的朗诵形式进行彩排，做好音乐、PPT等方面的准备。
(2)表演者在练习朗诵时，要注意教材中“小贴士”的要求。
(3)彩排过程中可以让教师或其他同学给出指导。
板块四　实施活动，评比总结