七年级上册英语第一单元教学反思
梁煌英
在新的开学季，有幸能够成为七年级的英语老师。接触新的教材和新的学生是一件开心的事，也是一个新的挑战，毕竟中学英语我是第一次接触。无论在教材还是在处理师生关系上，我都是陌生的。
九月的月考成绩出来，一、二两个班的成绩都不理想。我必须思考问题出在哪里。
一、没有备好学生。师生接触两周时间就匆忙的举行了第一次的月考，师生准备不足。第一次接触初中的教材和学生，我备了教材，却没能备学生。这些学生中大多数都是在小学接触了英语的，对于英语是有基础的，而本册第一单元的知识都是在对小学部分的启蒙阶段知识的一个复习，这是基础中的基础。以为这对他们来说应该不存在问题，我在设计教案时着重于提点式教学而非深入教学，这就是没有备好学生基础而导致的结果。二、学生粗心大意。从考试结果来看，越是简单的知识越容易出错。原因是学生在小学阶段就没有把知识牢固的掌握。在中学复习回顾的时候，学生抱着一种“已经学过了”“我懂了”的态度，把本来就模糊不清的知识结构延续，以至于在细节上犯错。
初中英语教学反思
    综上所述，我需要改变既定的教学计划。一边抓复习，一边抓学生。教学内容要大众化。不同的学生,对每一课的内容都会体现出不同的兴趣。所以，针对学习者构建知识结构，每一堂课都要求教师问题的设计也要根据难易，再由不同的学生基础来选择适合他们的合理问题。教学任务设计要多元化，具体化，梯度化。能最大限度地引导学生进行有效的自主学习，让学生能多方思考练习，多方提高。