初中英语冠词教学反思
一、探究学情分析
本次冠词教学，学生在抽象概念及相关用法上有一定基础，但对于实际应用上效果不够理想，课堂活动思维层次不够高，生词量比较多，在针对英语课本的具体情况中，同学多多手足无措。此次教学中，学生反应较慢，表现出比较低的参与率、独立思考能力弱，心理压力较高、不愿分享、不愿思考，被动学习能力比较差，表现出问题解决能力薄弱等比较明显的问题。
二、教学反思
（1）运用不同的教学模式使课堂更加转化为学生的知识驿站，有效促进学生主动参与，拓展学生的思维。
初中英语教学反思
（2）本次教学中，教师多以疑难杂症的模式进行教学，而且课件完善、内容系统，提前通过课件复习，使学生能够迅速掌握课堂知识点，为下一步学习做好准备；
（3）在复习过程中，多增加思考题和练习题，加深学生对课文中困难知识点的理解、吸收、运用。
（4）针对学科学习较薄弱的部分，以层次任务教学的形式，以分解的任务进行教学，保持对学生学习激励，提高学生解决问题的能力。
（5）激发学生的学习基础，拓展思维，培养优秀素质。注重在合作中练习能力，开发学习技巧，提高学习效率。
三、总结
本次课堂冠词教学主要考察学生如何正确恰当运用冠词，以及如何在使用冠词时正确使用正确的冠词，从而使学生理解课文，掌握要点。在教学反思中同样重要的是适当的复习及自我检测手段，以及注重掌握这些要点的新的使用方法，加强学生的听、说、读、写能力，以便学生以后在实际生活中运用英语。本次教学，既改进了学生英语语言能力，也激发了学生学习兴趣，增强了他们参与课堂教学活动的能力。