初中英语课件大全（多篇）
    1.初中英语课件
    教学目标
    通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写)，并准确认读这些字母以及大写字母的组合。
    教学重点与难点
    1.打招呼用语(Greetings)：1)Good morning! 2)Hello! 3)Nice to meet you! 4) How are you?Fine，thank you.And you?
    2.句型：1)What’s your name? 2)My name is。
    3.听、说、读、写英语字母A～N。
    教学内容分析
    1.本单元中重点是能初步掌握从A到N14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写，笔顺，笔划)合乎规格。
    2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
    3.本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音，提醒学生不要将C[si：]读成[sei]，L[el]读成[ailu]，N[en]读成B: It is B. (Its B) 这是B。
    关于询问姓名的讲解
    Whats your name? My name is Wei Hua.
    此句用于询问对方的姓名。Whats 是What is 的缩写形式。回答时用“My name is 。"
    通常情况下，回答时可以直接说出名字。如：
    ―Whats your name? ―Ann Read.
    此例中完整的答句应为"My name is Ann Read."
    中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写。若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韩梅梅。而英语国家的人士的姓名则恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。
    关于Hello的讲解
    Hello! 喂!
    用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的.常用语。它主要用于熟人或非正式场合。也可以使用Hi! 向对方问候。另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的“喂”。回答时也用“Hello!”
    hello与hi
下车英文    (1)hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能"Hello, hello, hello!"这样反复使用。
    (2)要注意的是Hello/ Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够尊重。
    关于How are you的讲解
    How are you? 你(身体)好吗?
    此句是熟人彼此见面时，询问对方身体状况的礼貌用语。其答语：“Fine, thanks (thank you). And you ?”(很好，谢谢。你呢?)此答语既用来表达了对别人的谢意，又表示了自己对别人的关心。这时对方的回答可以是："Im OK. (或) Very well"(我很好。)
    2.初中英语课件
    一、教材分析
    本模块题材为童话故事，主要是关于Goldilocks的故事，另外增加了精卫填海的故事。内容和情节很容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。
    讲故事须使用一般过去时，所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点。通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事，并能学会描述一个完整的故事或一件事情。
    二、教学目标
    1.知识目标:
    语音：规则动词的一般过去时的发音
    词汇：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto
    语法：规则动词的一般过去式。
    功能：按时间顺序描述事情。
    话题：以“童话故事”(fairytales)为话题。
    2.能力目标：
    听：能听懂简单故事中的主要人和事。
    说：运用一般过去时表述事件，讲简单的故事。
    读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。进行简单的技能训练。
    写：运用一般过去时写简单的事情。
    3.情感目标：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。
    三、学习策略、文化意识
    1.学习策略：形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力。
    认知:联系，归纳，推测等技能。观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力。
    调控：从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改
    交际：学习运用恰当词语讲解童话故事。
    资源：通过其他资源获取更多简单英语的“童话故事”。
    自学策略：能够尝试阅读一些简写的英文童话故事。能注意发现语言现象背后的规律、并能运用规律举一反三。
    合作学习策略：互相学习，取长补短，注意从他人的演示中汲取经验、注意学习策略共享。
    2.文化意识：比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯、从而拓展视野、激发学习英语的兴趣。