小满诗词摘要：新课程背景下，在小学语文教材中，革命传统题材的课文占据着重要的位置，充分彰显了国家意志，具有一定的育人价值。在编排上，有循序渐进、巧妙渗透、题材丰富、种类较多、聚散结合、螺旋上升等特征。教学过程中，教师应该基于语文特，站在孩子们的立场，充分利用互联网的便利性，实施可行的教学策略，调动阅读兴趣，学习、理解、运用语言文字，感知人物形象，升华学生情感，继承与弘扬民族精神。
书图片关键词：小学语文；革命传统题材；教学策略比的应用教学设计
引言
小学语文教材重视中华优秀传统文化、革命传统教育和社会主义先进文化的传承，落实立德树人根本任务。这就要求教师在教学革命传统教育题材类课文中，要用语文的方式传承革命文化，捕捉红文脉，让革命精神、红基因植入学生的内心；把握细节，深入理解文本，彰显语言文字的力量，让语言蕴含的革命精神字字植入学生的心灵。
1在小学语文教学中加强革命传统教育的意义
革命传统文化是中国共产党及我国人民在特殊历史时期所形成的精神追求、品格及力量，也是我国的“红经典”。小学语文教材中一篇篇文质兼美的革命传统教育题材的作品，对身心正处于关键发展期的小学生开展革命传统题材的教育，对小学生的终身发展有积极的意义。首先，这些作品有助于加深学生对我国革命传统文化的深入了解，提升学生的文化素养。中国共产党的革命传统是中国共产党人的宝贵精神财富，加强对小学生的革命传统教育，不仅可加深学生对革命传统文化的深层认识，还能使革命传统文化深入学生骨髓，使学生从小就肩负起传承和发扬红基因的使命。同时，通过在语文教学中开展革命传统教育，向学生厚植爱党、爱国及爱社会主义的情感，让学生扣好人生的第一粒扣子，不仅能使学生坚定正确的信仰，还能提升学生的语文素养和文化修养，对学生综合素养的全面发展有积极的促进作用。其次，这些作品有助于学生树立正确的思想观念，增强学生的民族自豪感。在小学语文教学中开展革命传统题材教学，通过向学生讲党的故事、革命故事及英雄故事，不仅有利于培养学生良好的思想品质，还能锻炼学生的精神意志，增强学生的民族自豪感。
辟谷方法2小学语命传统题材课文的教学策略
2.1掌握背景，调动阅读期待
（1）利用资源，还原历史。目前处于和平年代，孩子们的生活条件相对优越，没有充分了解革命征程。所以，教师课前要求学生利用互联网查寻有关资料，并整理记录，课堂上让他们分享沟通，教师适当进行讲解；教师在课后布置任务，让学生借助互联网对事件或人物故事进行拓展阅读，有助于孩子们进一步了解文本内容所处的环境及背景，消除学生对文本的陌生感。（2）借助媒体，化抽象为具体。学习是离不开情境的，该类课文大部分远离孩子们的实际生活，更需要教师建立学习情境。可借助互联网教学的优势，适当引进一些媒体资源，如视频等，将抽象内容具体化，使学生置身情境，在认知甚至情感上拉近历史和现实的距离，进而更好地学习语言文字，接受革命思想的熏陶和感染。
2.2注重实践，丰富情感体验
（1）结合研学，使革命传统教育校本化。目前，很多学校每年都要组织学生外出研学，可以借此机会，将革命传统教育融入研学的过程中，制订详细的计划和方案，有意识地选择那些有“红”底蕴的基地供学生研学，使革命传统教育校本化。（2）结合学校的德育主题，拓宽革命传统题材课文的外延。例如，学校德育处每年都会组织学雷锋、看爱国电影、清明节给烈士扫墓等活动。这些活动，有的可以和文本联系起来，如“学雷锋日”可以和
《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文结合起来，“清明节祭扫烈士墓”可以和《黄继光》《邱少云》《董存瑞舍身炸暗堡》等课文结合起来；有的活动虽然在书本上不能到与主题完全对应的文本，但可以在活动中让学生了解到活动的意义，挖掘出主题活动与革命传统教育之间的连接点，适时地对学生进行革命传统教育。（3）结合课本中的语文综合实践活动，开展多种形式的革命传统教育活动。学生在参加活动的过程中，亲身感受到英雄人物身上大无畏的革命英雄主义精神，润物无声。如可以组织爱国主义读书征文活动、演课本剧、讲革命英雄人物故事、演讲比赛等。语文实践活动拓宽了革命传统题材课文的学习渠道，丰富了学生的情感体验，增强了学生的实践能力，更能让学生在实践中潜移默化地接受革命传统教育。
2.3结合教学内容，确定学习目标
课程标准中要求教学要围绕语文学科核心开展，让学生在教学和语言活动的过程中获得自身语言能力、思维能力、情感态度和价值观的锻炼。因此，革命题材课文教学过程中，在确保学习目标和教学内容主题以及小学语文核心素养相统一，这就需要教师对教学内容进深入分析，根据教学内容去确定学习目标，目标不要局限在知识和技能中，要上升到革命
文化以及学生自我感悟和提升中，确保学生在对任务学习和完成的过程中实现自身核心素养的培养和提升，并可以在自主学习和合作探究中对革命精神、爱国主义精神以及革命英雄的高尚品质等进行学习和感悟，让学生可以树立正确的思想政治观念以及价值观、人生观等。
2.4延伸路径，传承革命精神
语文课程应该为提升学生道德、文化素养，及传承民族精神，起到正向的作用。对该类课文，老师应该帮助孩子们感悟语言文字，并且理解、传承革命传统，进而让他们获得思想熏陶。学生学习课文时，教师需要借助各种各样的手段，引导他们进行语文学习，通过实践继承革命精神。
结语：
企业食堂承包总之，教学革命传统题材的课文，要坚持工具性与人文性并重，在“情感态度与价值观”的熏陶感染上铆足劲，感其情，动其衷，在春风化雨中使学生识其道，明其理。只要我们准确解读文本，精心设计教学方案，灵活应对课堂生成，无论课文的时空与学生的生活实际相
距多远，都能把课文上好、上活、上出高效，让学生真正将民族精神、爱国热情融入他们的生命和血液中！
参考文献：
[1]李旭.小学革命传统作品阅读教学策略研究[D].成都:四川师范大学,2018.
[2]卢永霞.从审美视角谈小学语命传统教育题材作品的教学策略[J].新教师,2019(8):32-34.
雷锋叔叔你在哪里教学设计[3]周明环.浅谈部编版小学语命传统教育题材的教学[J].天津教育,2018(5):121-122.
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