《过桥》教学设计
《过桥》教学设计
一、教材分析
本课内容包括一篇课文、一幅插图、七个生字、七个词语、四个新出现的部首和课后练习。
课文叙述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事。
全文分两个自然段。
第一段只有一句话，讲雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
第二段共有五句话，讲因为下雨，河水漫过了小桥，小同学上学遇到了困难，雷锋主动帮助小同学过桥。
教学重点是第二自然段。
难点是按汉字结构分析字形，理解、掌握新词放在阅读教学中联系上下文帮助学生理解掌
一、教材分析
本课内容包括一篇课文、一幅插图、七个生字、七个词语、四个新出现的部首和课后练习。
课文叙述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事。
全文分两个自然段。
第一段只有一句话，讲雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
第二段共有五句话，讲因为下雨，河水漫过了小桥，小同学上学遇到了困难，雷锋主动帮助小同学过桥。
教学重点是第二自然段。
难点是按汉字结构分析字形，理解、掌握新词放在阅读教学中联系上下文帮助学生理解掌
握词义。
二、教学要求
1学会七个生字，理解掌握七个新词语，学会四个新部首。
2正确、流利地朗读课文。
3理解课文内容，学习雷锋叔叔热心帮助同学，助人为乐的精神。
三、教案
一课时内容安排。
第一课时借助拼音初读课文，提示生字词，学习认识七个生字及由生字组成的新词，初步理解词义。
第二课时巩固复习生字词，分析讲解课文，指导朗读，复述，完成课后作业。
二课时教案。
第一课时
教学要求学会七个生字，要求读准字音，掌握字形，理解字义，学会生字组成的新词，借助拼音，初步读懂课文，了解课文内容。
教学过程
二、教学要求
1学会七个生字，理解掌握七个新词语，学会四个新部首。
2正确、流利地朗读课文。
3理解课文内容，学习雷锋叔叔热心帮助同学，助人为乐的精神。
三、教案
一课时内容安排。
第一课时借助拼音初读课文，提示生字词，学习认识七个生字及由生字组成的新词，初步理解词义。
第二课时巩固复习生字词，分析讲解课文，指导朗读，复述，完成课后作业。
二课时教案。
第一课时
教学要求学会七个生字，要求读准字音，掌握字形，理解字义，学会生字组成的新词，借助拼音，初步读懂课文，了解课文内容。
教学过程
一启发谈话，导入新课，出示课题，挂出雷锋的画像或放投影片。
老师提问以下问同学们，你们认识这位叔叔吗？知道他是谁？
学生回答以下答雷锋叔叔。
老师板书以下板书雷锋，接着介绍雷锋的生平事迹。
二放录音或教师范读课文。
三借助拼音，让学生读文。
每个人都自读，读后教师提问题，学生回答，从回答中教师提示出生字词
问第一自然段里有几句话？
答一句话。
问这句话告诉我们一件什么事？
答雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
板书ùà
过走过要
问第二自然段里有几句话？雷锋叔叔你在哪里教学设计
答有五句话。
老师提问以下问同学们，你们认识这位叔叔吗？知道他是谁？
学生回答以下答雷锋叔叔。
老师板书以下板书雷锋，接着介绍雷锋的生平事迹。
二放录音或教师范读课文。
三借助拼音，让学生读文。
每个人都自读，读后教师提问题，学生回答，从回答中教师提示出生字词
问第一自然段里有几句话？
答一句话。
问这句话告诉我们一件什么事？
答雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
板书ùà
过走过要
问第二自然段里有几句话？雷锋叔叔你在哪里教学设计
答有五句话。
请五名同学各读一句话
学生每读完一句话，让学生用笔做个记号，五句全读完了，再让学生一句一句地认真读，读中教师板书出生字词
板书ǐāà
起一起边桥边放放学传球
òē
又背背过去背过来
四教学生认读生字词。
教师要按字形结构，帮助学生记忆分析字形。
在生字教学中教师可启发学生说出记忆字形的方法。
教师问学生，你们怎样记住这几个生字呀？启发学生说出过与边字都是半包围结构的字，都是走之旁，只是里面不同。
这两个字，字形相近，可教给学生进行区别、比较，以加深学生的记忆。
再启发学生说出起字是走字旁，里面是自己的己字。
教师告诉学生说起字，是半包围结构的字，外边是个走字，里面是个己字，教学生说一句
学生每读完一句话，让学生用笔做个记号，五句全读完了，再让学生一句一句地认真读，读中教师板书出生字词
板书ǐāà
起一起边桥边放放学传球
òē
又背背过去背过来
四教学生认读生字词。
教师要按字形结构，帮助学生记忆分析字形。
在生字教学中教师可启发学生说出记忆字形的方法。
教师问学生，你们怎样记住这几个生字呀？启发学生说出过与边字都是半包围结构的字，都是走之旁，只是里面不同。
这两个字，字形相近，可教给学生进行区别、比较，以加深学生的记忆。
再启发学生说出起字是走字旁，里面是自己的己字。
教师告诉学生说起字，是半包围结构的字，外边是个走字，里面是个己字，教学生说一句
顺口溜起床先别走，叠好小被子指‘己’字再走。
同时告诉学生走字旁的最后一笔要拉长，要托住里边的己字。
继续教学生认要、背、放、又四个生字，从中教学生识记部首西字头要与西字区分、反文旁攵告诉学生是
的第五笔是竖，不是竖弯。
要字的下半部分的女字不是女字旁，第三笔是横不是提。
最后可教学生说西女要、北月背，以帮助学生掌握字形。
教又字可告诉学生又字的意思是重复，连续的意思。
让学生用又练习说几句话，以帮助学生理解又字的字义。
带领同学齐读生字词过。
过桥的过，过桥。
要，要过桥的要，要不要的要，重要，主要。
起，一起的起，一起。
边桥边的边，桥边。
背，背过去，背过来的背，背上。
同时告诉学生走字旁的最后一笔要拉长，要托住里边的己字。
继续教学生认要、背、放、又四个生字，从中教学生识记部首西字头要与西字区分、反文旁攵告诉学生是
的第五笔是竖，不是竖弯。
要字的下半部分的女字不是女字旁，第三笔是横不是提。
最后可教学生说西女要、北月背，以帮助学生掌握字形。
教又字可告诉学生又字的意思是重复，连续的意思。
让学生用又练习说几句话，以帮助学生理解又字的字义。
带领同学齐读生字词过。
过桥的过，过桥。
要，要过桥的要，要不要的要，重要，主要。
起，一起的起，一起。
边桥边的边，桥边。
背，背过去，背过来的背，背上。
放放学的放，放学。
又又过来的又。
分行读、男女生分读、指名读、开火车读
按结构分析字形，指名同学说出过、边、起是半包围结构的字。
要、背是上下结构的字。
放是左右结构的字。
又是独体字。
有钱人的特征 五巩固练习。
1认读字卡、词卡。
开火车认读
2用七个生字进行口头组词练习。
3猜字谜游戏。"新产品招商"
4将卡片放在黑板槽内，请一名同学读字，两名同学，看谁先到。
复习巩固所学的七个生字。
5齐读一遍课文。
又又过来的又。
分行读、男女生分读、指名读、开火车读
按结构分析字形，指名同学说出过、边、起是半包围结构的字。
要、背是上下结构的字。
放是左右结构的字。
又是独体字。
有钱人的特征 五巩固练习。
1认读字卡、词卡。
开火车认读
2用七个生字进行口头组词练习。
3猜字谜游戏。"新产品招商"
4将卡片放在黑板槽内，请一名同学读字，两名同学，看谁先到。
复习巩固所学的七个生字。
5齐读一遍课文。
6指导书写生字，每个字只写三个，课上完成抄写生字的作业。
第二课时
教学要求分析讲解课文，反复朗读加深对课文内容的理解，在反复读中，使学生感受到雷锋热心助人的精神，使学生受到思想教育。
学会复述本文，完成课后作业。
教学过程
弘扬宪法精神手抄报 一指名分段读课文，齐读全文。
二分析讲解全文。
1指名读第一段。
其他同学思考这段话讲的是什么时间，什么事儿？
问这段里只有一句话，这句话讲了一件什么事儿？
答雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
问一座什么样的桥？
答是一座小桥。
学生答后，老师让学生讲讲小桥是什么样子，与大桥相比较。
第二课时
教学要求分析讲解课文，反复朗读加深对课文内容的理解，在反复读中，使学生感受到雷锋热心助人的精神，使学生受到思想教育。
学会复述本文，完成课后作业。
教学过程
弘扬宪法精神手抄报 一指名分段读课文，齐读全文。
二分析讲解全文。
1指名读第一段。
其他同学思考这段话讲的是什么时间，什么事儿？
问这段里只有一句话，这句话讲了一件什么事儿？
答雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
问一座什么样的桥？
答是一座小桥。
学生答后，老师让学生讲讲小桥是什么样子，与大桥相比较。
齐读这一段，自由读这一段，说出这一段里只有一句话。
2指名读第二段。
请五名同学每人只读一句话，读后回答问题。
问在什么样的天气里，雷锋和小同学去干什么？打出投影幻灯雨天里，雷锋和几个小同学一起去上学。
答有一天下大雨，雷锋和几个小同学一起上学去。
问他们走到桥边看见了什么？出示幻灯片水从桥下流过，还是从桥上流过？
学生答后，教师说因为下大雨，河水涨得比桥高，河水漫过了桥面。
引导学生看课本中的插图，从图上看出，河水已经漫过了桥面。
重点讲漫过这个词语。
问雷锋和小同学都遇到了困难，雷锋是怎么说的？让同学读第二段中的第三句话。
读来，我背你们过桥。
问这句话是谁说的？回答后，再读一遍这句话。
答雷锋。
接着，齐读第四句话。
2指名读第二段。
请五名同学每人只读一句话，读后回答问题。
问在什么样的天气里，雷锋和小同学去干什么？打出投影幻灯雨天里，雷锋和几个小同学一起去上学。
答有一天下大雨，雷锋和几个小同学一起上学去。
问他们走到桥边看见了什么？出示幻灯片水从桥下流过，还是从桥上流过？
学生答后，教师说因为下大雨，河水涨得比桥高，河水漫过了桥面。
引导学生看课本中的插图，从图上看出，河水已经漫过了桥面。
重点讲漫过这个词语。
问雷锋和小同学都遇到了困难，雷锋是怎么说的？让同学读第二段中的第三句话。
读来，我背你们过桥。
问这句话是谁说的？回答后，再读一遍这句话。
答雷锋。
接着，齐读第四句话。
读后提问雷锋是怎么做的呢？
出示雷锋把小同学一个一个地背过去。
同时打出投影幻灯，雷锋背小同学过桥的画面。
指名读这句话后，提问放学的时候，雷锋又怎么做的呢？让同学们齐读第五句话。
问雷锋背同学过桥的次数多吗？你是从哪里知道的？
答放学的时候，他又把小同学一个一个地背过来。
问一个一个和一个有什么不同？一个一个和一个个意思一样吗？
齐读第四、五两句话，读后回答问题。
问课文中的背过去与背过来各是指什么时间？
答上学的时候，雷锋把小同学背过去。
放学的时候，雷锋又把小同学背过来。
教师说这两句话具体讲雷锋是怎样背小同学过桥的。
这里的背过去又背过来是告诉我们雷锋不止一次地背同学过桥。
在大雨中，雷锋背着小同学来回走在小桥上，请同学们想一想，你们体会一下，在大雨中，他背着的打着伞的小同学在漫过河水的小桥上来回走很多次，你们说说，困难不困难，
出示雷锋把小同学一个一个地背过去。
同时打出投影幻灯，雷锋背小同学过桥的画面。
指名读这句话后，提问放学的时候，雷锋又怎么做的呢？让同学们齐读第五句话。
问雷锋背同学过桥的次数多吗？你是从哪里知道的？
答放学的时候，他又把小同学一个一个地背过来。
问一个一个和一个有什么不同？一个一个和一个个意思一样吗？
齐读第四、五两句话，读后回答问题。
问课文中的背过去与背过来各是指什么时间？
答上学的时候，雷锋把小同学背过去。
放学的时候，雷锋又把小同学背过来。
教师说这两句话具体讲雷锋是怎样背小同学过桥的。
这里的背过去又背过来是告诉我们雷锋不止一次地背同学过桥。
在大雨中，雷锋背着小同学来回走在小桥上，请同学们想一想，你们体会一下，在大雨中，他背着的打着伞的小同学在漫过河水的小桥上来回走很多次，你们说说，困难不困难，
辛苦不辛苦。
讲这些话时，要引导观察课文中的插图，边看图边讲，使学生在具体环境中，体会到雷锋在下雨天，河水漫过小桥的情况下，背同学过桥的困难和辛苦。
三总结全文。
1请两名同学朗读全文。
一个人读旁白的话，一个人读雷锋说的话。
2齐读全文。
3问这篇课文讲述了雷锋小时候的一件什么事儿？
答讲述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事儿。
教师说对。
这篇课文是叙述雷锋小时候热心帮助同学的一件事。
全篇课文分两个自然段，第一段是写雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
第二段写下雨天，雷锋是怎样帮助小同学过桥的。
雷锋叔叔在困难面前，没有想到自己过桥不好走，他想的是小同学过桥有困难，他在大雨里把小同学一个一个地背过去，又一个一个地背过来，这里的又是指背了不止一次两次，
讲这些话时，要引导观察课文中的插图，边看图边讲，使学生在具体环境中，体会到雷锋在下雨天，河水漫过小桥的情况下，背同学过桥的困难和辛苦。
三总结全文。
1请两名同学朗读全文。
一个人读旁白的话，一个人读雷锋说的话。
2齐读全文。
3问这篇课文讲述了雷锋小时候的一件什么事儿？
答讲述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事儿。
教师说对。
这篇课文是叙述雷锋小时候热心帮助同学的一件事。
全篇课文分两个自然段，第一段是写雷锋小时候上学必须经过一座小桥。
第二段写下雨天，雷锋是怎样帮助小同学过桥的。
雷锋叔叔在困难面前，没有想到自己过桥不好走，他想的是小同学过桥有困难，他在大雨里把小同学一个一个地背过去，又一个一个地背过来，这里的又是指背了不止一次两次，
过去、过来这两个词就告诉我们雷锋从这边往那边叫过去又从那边往这边叫过来一个一个地背送小同学。
这种助人为乐的精神值得大家向他学习。
四师生进行讨论。
教师诱导学生提出问题我们大家要向雷锋学习什么？
学习雷锋热心助人的精神。
五指导朗读。
in的组词 教师先范读，要注意几个长句子的读法。
如雷锋和几个小同学一起上学去及后边两个重点句都比较长。
在读的时候，要指导学生在小同学后边稍稍停顿一下，要重视通过范读来指导朗读。
六指导复述全文。
教师分段分句指导读，每读完一句话都要求学生说一说这句话的意思。
在学生理解掌握每句话的意思的基础上，再指导复述就容易多了。
七课后作业。
1回答问题
这种助人为乐的精神值得大家向他学习。
四师生进行讨论。
教师诱导学生提出问题我们大家要向雷锋学习什么？
学习雷锋热心助人的精神。
五指导朗读。
in的组词 教师先范读，要注意几个长句子的读法。
如雷锋和几个小同学一起上学去及后边两个重点句都比较长。
在读的时候，要指导学生在小同学后边稍稍停顿一下，要重视通过范读来指导朗读。
六指导复述全文。
教师分段分句指导读，每读完一句话都要求学生说一说这句话的意思。
在学生理解掌握每句话的意思的基础上，再指导复述就容易多了。
七课后作业。
1回答问题
下雨天，雷锋是怎样帮助小同学过桥的？
2填空练习。
2填空练习。
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